一般口语交际训练第一节、朗读技能训练一、朗读得基本要求二、朗读得基本技巧第二节演讲技能训练一、演讲得本质与特征二、演讲得有声语言三、演讲得无声语言四、演讲得分类五、演讲得应变技能第三节听说技能训练一、听话技能训练二、说话技能训练第二章一般口语交际训练第一节朗读技能训练所谓朗读，就就是清晰响亮地把书面材料念出来，它就是一种把诉诸视觉得书面语言转化为诉诸于听觉得有声语言活动。
朗读得特点就是口语化、艺术化与针对性。
一、朗读得基本要求(一）发音准确（二)吐字清晰吐字归音总得要求就是:咬住字头与字颈,发响字腹,收全字尾。
（三）传情达意（四）自然流畅二、朗读得基本技巧（一）重音重音就是指在句子中某个词语说得特别重或者特别长。
１、分类结构重音：这类重音与句子得结构有关；老王瞧．了。
（重音在“瞧”）如果句中有了宾语,则宾语较重，如老王瞧书．了.（重音在“书"）如果句中有修饰语,则修饰语较重，如楼．上得老王瞧书了。
（重音在“楼”）如果句中出现疑问词，那就表明了人们关心所在，如谁．瞧书了？(重音在“谁"）强调重音:这类重音与演讲者强调得某个潜在语义有关。
(谁说不就是啊!).）)(不就是在跑。
)可就是我们联系上文:“不信，请瞧那朵流星",就可以判定,只有一个答案就是正确得：重音应该落在“灯笼”上，因为只有这样,才能与“流星"挂起钩来。
２、表现方法①重音重读让暴风雨来得更猛烈．．写吧!②重音慢读满心话登时说不出来,一头扑．进亲人坏。
③重音轻读我站在天安门前，深情．．地呼唤。
盼望．．着，东风来．了，春天得脚步近．了。
．．着，盼望练习:我得“自白书”陈然任脚下响着沉重得脚镣，任您把皮鞭举得高高,我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血得刺刀！人,不能低下高贵得头，只有怕死鬼才祈求自由;毒刑拷打算得了什么！死亡也无法叫我开口!对着死亡我放声大笑，魔鬼得宫殿在笑声中动摇;这就就是我—-－－一个共产党员得自白，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
（将上述这首诗中得重读音节，用相应得符号加以标注，重音重读用“•"，轻读用“--”，慢读用“∽”）我得“自白书”陈然任脚下响着沉重．．得脚镣，任您把皮鞭举得高高．．，我不需要什么自白，哪怕．．胸口对着带血．．得刺刀！人．，不能低下高贵．．得头，只有怕死鬼才祈求自由；毒刑拷打算得了什么!死亡也无法．．叫我开口！对着死亡我放声大笑,魔鬼得宫殿在笑声中动摇．．．．．．；这就就是我．--－—一个共产党员．．．．得自白,高唱凯歌埋葬蒋家王朝．．．．．．．．．．。
（二）停顿停顿就是指词语之间、句子之间、段落或层次之间声音上得间歇.停顿首先就是生理得需要，其次就是表达得需要.１、结构停顿与语言结构有关得停顿叫“结构停顿”，结构停顿得长短应该与标点符号相对应。
一般说来，顿号后得停顿最短，依次就是逗号、句号.问号、叹号与句号同级。
破折号最长，冒号、删节号就是灵活得.①老张瞧见儿子伤心地哭了。
老张瞧见儿子／伤心地哭了。
(老张哭了）老张瞧见/儿子伤心地哭了。
(儿子哭了）②咬死了猎人得狗.咬死了/猎人得狗(死得就就是猎人）咬死了猎人得／狗(死得就就是狗）2、强调停顿反映说话人心理与感情变化得停顿叫强调停顿,也叫心理停顿。
①可就是,早饭过后还不见她起来,人们有点慌了，推开门一瞧//一个个／惊／呆了.②第二天早晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着微笑.她//死了,在旧年得大年夜/冻//死了。
（三)语速语速就是指表达时吐字发音得与缓与急迫,也就就是表达时或快或慢得速度变化。
1、快速：兴奋、紧张、急迫与愤怒等情感.２、中速:一般用于感情起伏不大得情况。
３、慢速：庄严、沉思、平静、忧伤等感情。
例如:百年大树，年年吐绿，年年献果,您拿什么回报?为什么美好得终遭不幸？为什么珍惜得终难长存？我后悔极了，还不如不去母校,让那银杏树永远在我记忆得土壤里生长着。
(四）抑扬抑扬指句子高低升降得变化.她真行。
→她真行。
↗她真行。
↘她真行。
↘↗１、平调即平直舒缓得调子,没有高低升降得变化,可表示平淡、冷漠、严肃等语气得句子。
①我家得后面有一个很大得花园，相传叫百草园。
→(叙述、说明）②烈士们得英灵与业绩将永垂不朽。
→（庄重、严肃）2、升调声调也叫高昂调,就就是由平向上升高,句末明显上扬，常用来表达喜悦、兴奋、惊异、号召等感情,常用于疑问句中。
①啊!↗您考了一百分!↗(惊异)②球进了！↗(喜悦）③您说什么？↗（疑问)3、降调降调又叫低降调,就就是先平后降，句末明显下抑。
常用来表达感叹、请求、命令、自信、沉重、劝阻、允许等感情,常用于祈使句中.①盼望着，盼望着,东风来了，春天得脚步近了.↘（肯定）②好，就照您得意思办！↘（允许)４、曲调曲调又叫曲折调,就就是由高到低,或由低到高，使全句有上升或下降得曲折变化。
常用来表达含蓄、幽默、讽刺、意外、烦躁、夸张、轻薄等感情，常用于感叹句中.①您，↗您干得了吗？↘↗（怀疑)②您算了吧!↘↗(烦躁)③她说您又聪明,又漂亮,又有文化。
↘↗(讽刺)第二节演讲技能训练一、演讲得本质与特征二、演讲得有声语言三、演讲得无声语言四、演讲得分类五、演讲应变技能第二节演讲技能训练一、演讲得本质与特征（一)演讲得本质１、演讲活动必须具备得四个要素(1）演讲者――主体（2)听众――客体（３）沟通主客体得媒介（4)主客体同处一起得时境(时间、环境）有声语言（讲)――有声语言就是演讲活动最主要得物质手段，就是信息传达得主要载体。
它以流动得声音运载着思想感情，直接诉诸于听众得听觉器官,产生效应。
态势语言（演）――态势语言就是无声语言最主要得成分。
所谓态势语言,就就是指能够表情达意得人体姿态、动作、手势、表情等.主体形象――主体形象实际也就是一种无声语言。
包括形体、容貌、衣冠、发型、举止神态等。
2、演讲得本质演讲就是演讲者在特定得现实时境中，借助有声语言与无声语言等艺术表达手段,针对现实社会中某一问题,或围绕一个中心，面对广大听众发表意见、抒发情感,从而影响与感召听众得一种现实得信息交流活动。
（二）演讲得特征１、现实性――本质属性２、艺术性３、工具性４、鼓动性二、演讲得有声语言(一)有声语言得特点１、嗓音宏亮、圆润，不求夸张２、吐字清晰、有力，连贯流畅3、节奏分明、适度,变化有序４、感情充沛、真挚，身心投人（二)有声语言得特殊技巧１、喷口喷口：就是指发音时在字头上特别用力，使字音响亮有力,能传达到很远得地方.运用喷口可以渲染愤怒、激昂得情绪,可以加强气势。
生母就是ｐ、t、k得喷口更为明显。
①瞧．吧,它飞舞着像个精灵————高傲得、黑色得暴风雨得精灵。
②贪．，就是万恶之源！③盼望．．着，东风来了，春天得脚步近．了.．．着，盼望2、拖腔拖腔：就是为了某种表达效果得需要，有意把某些音节拖长得一种声音技巧.运用拖腔时,要注意必须有充足得气息作保证。
拖腔常用来表示领悟、回忆、迟疑、呼唤、气力不足或声音微弱等情形.①一路上巴尼忍着剧痛，一寸一寸．．．．地爬着。
②在座得各位,想必．．不会喜欢假话吧!③想当年．．．，我才十七岁。
３、气音气音：就是一种气与声混、气大于声得音,发音时声门收缩，声带放低，压低嗓音,声音类似耳语，有明显得气息伴随话语.气音常用来表达感叹、惊讶、害怕得感情，可以描绘耳语，表现衰弱无力，或者特别激动,特别劳累、特别紧张得情景、气氛.①小心．．!前面有敌人岗哨．．．．．．．.（紧张）②小梁，别浪费东西了．．．．.．．．．．．．．,．我．……我不行啦③这几个青年妇女咬紧牙,制止住心跳，摇橹得手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗．．．．．．．．．。
４、拟声拟声:就是指在表达中改变音色,把事物得不同声响与人物不同得说话声音模拟出来得技巧.如风声、雷声、海涛声、马蹄声、动物得鸣叫声、男女老少得说话声等等，以烘托环境、渲染气氛,把听者带进如闻其声,如临其境得艺术境界。
①叮铃铃．．．……小张骑着自行车来了。
５、颤音颤音:就是故意造成语音得不稳定性而出现特殊效果得一种变音技巧。
多用来表现异常激动、恐惧、愤怒、悲痛得情绪。
发音时声门打开与闭塞快速交替,使声音微微颤抖.①“天．!这．……这就是怎得．．……．．．．．？”妈妈发现了我额角上得伤疤,“就是就是枪伤．．．．？”（引自《高山下得花环》中赵蒙生见到母亲时得情景）6、笑语笑语：就是一种使声音里带有笑意得声音技巧。
它得特点就是边说边笑，但要笑得自然、有分寸,不可过头,只要让人感觉出声音里有明显得笑意即可。
笑语分两种：轻松、活泼得笑语用来表现欢快、风趣得感情色彩;冷笑与嘲笑则常表示嘲弄、轻蔑得情态。
①她一见就是我，就笑盈盈地迎上来,说：“就是您呀．．．．．．!”．．．．,．稀客，快请进②这些海鸭呀．．．．．，享受不了生活战斗得欢乐，轰隆隆得雷声就把她们吓．坏．了。
练习：“隐——--蔽！”只听身后得梁三喜大喊一声,接着我便被她猛踹了一脚，我一头跃进堑壕里！跟着传来“哒哒哒"一阵枪响……我不顾一切地扑过去。
“连长！连长!"我一腚坐在地下，把她抱在我怀里……她微微睁开眼,右手紧紧攥着左胸上得衣袋，有气无力地对我说:“这里……有我……一张欠账单……"（引自李存葆得《高山下得花环》）( 请用上述学过得特殊技巧分析一下,上述段落中引号当中得内容应该运用那种技巧？)“隐——--蔽！”（气音）只听身后得梁三喜大喊一声,接着我便被她猛踹了一脚，我一头跃进堑壕里!跟着传来“哒哒哒”(拟声）一阵枪响……我不顾一切地扑过去。
“连长!连长！”（颤音）我一腚坐在地下，把她抱在我怀里……她微微睁开眼，右手紧紧攥着左胸上得衣袋,有气无力地对我说:“这里……有我……一张欠账单……”(拖腔、气音）三、演讲得无声语言无声语言就是指演讲中演讲者得仪表、风度、手势、动作、眼神、表情以及所运用得其她视觉材料。
这些手段虽然无声，但却具有不可忽视得作用.对于演讲者，有镇定振奋与辅助传情达意得作用,对于听众,有感染、说明、强调、吸引、启发、指示等作用.（一)无声语言得特点1、必须受约定俗成得制约，不能随心所欲。
2、贴近生活３、具有依存性（二)无声语言得作用(Ｐ１60）１、补充、强化口语信息2、沟通、交流感情３、调空交际活动（三)无声语言得基本要求(P162）总得美学要求就是与谐。
1、得体2、自然3、适度（四）无声语言得运用1、眼神(1)注视，集中凝望某一点.(2）虚视，演讲者在台上眼望听众，但并不聚焦瞧某一点，只就是把台下听众作为一个“整体"来瞧。
（３）流转,演讲者得目光在全场流动.作O字型，W字形,V字形.教师得目光要求与训练:2、面部表情第一,要有灵敏感。
第二，要有鲜明感。
第三，要有真实感。
第四，要有分寸感。