小学体育：《推铁环》教学设计
指导思想
以教书育人为宗旨，认真贯彻“健康第一”思想，从拓宽体育课程教材外延、弘扬民族传统体育文化、推荐具有地区特色体育运动项目、锻炼学生体质的目标出发，结合五年级学生的生理、心理特点，坚持以学生为本，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，给学生自学、自练的时间和空间，使学生的身心得到全面发展‘
教材选择
本单元选择民间体育“推铁环”作为主教材，它以发展学生的灵敏、协调、速度为主，通过多种滚铁环游戏及合作方法，使学生在“玩”中积极主动地进行锻炼，充分享受到体育的乐趣。

看到同学们在赛场上高潮迭起，团结合作，敢于挑战，成功不骄傲，失败不气馁，直到下课，还沉浸在欢快、兴奋中。

课后，自己都有一种满足感和成功感。

可见，一节体育课，不仅包含着运动参与、运动技能，而且心理健康和社会适应能力也是必不可少的。

通过创设教学情境，培养学生健康的心理和社会适应能力是这节课所追求的目标。

明显的标志是通过“推铁环擂台赛”的方法，把同学的积极性调动了起来，使同学们对团队精神、协作精神有了基本的了解。

看看同学们参加推铁环障碍比赛后的感想就知道同学们在课堂上学到了什么，得到了什么样的思想收获。

课后回想，本次教学课通过自己课前和课间的努力，设立的学生分组设置的练习场景，自己想方法通过的教学情节，能将学生的主动性和积极性充分调动起来，教师真正站到了引导者的位置，给学生留有足够的空间，充分展现学生个性。

可见在课的实施中，根据具体情况，采用灵活的方
式以适应学生的需求，不局限于教案的设计；根据具体情况，改变教学方法，拓展学生的思维空间，做出了积极的尝试，取得了一定的效果。

下课后，除几名学生留下收器材外，大家都到一边坐下，我问大家累不累，同学们回答：累但很开心，我又问“为什么”，同学们有的回答：我这节学会了曲线推铁环，有的回答：我学会了过障碍，有的回答：很好玩……这时我感到做老师的幸福感和满足感。

通过这节课，我有两点值得总结：1、采用学导式教学与分层式教学能激励学生参与体育运动的兴趣，能提高学生掌握体育技术技能的效率。

2、在备课时，不能只考虑教材所提供范围之内的东西，还要根据所教内容特点，借鉴周边学科一些方法，发现教法的空白就去填补，这样可以收到意想不到的效果和发现更多更适合学生心理特征的教学方式、方法。

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