[0287]《教育经济学》第一次作业[论述题]一、名词解释1.教育需求2.教育投资体制3.教育规模经济4.智力投资5.集中模式二、简答1.人力资本的形成主要有哪些方式？2.简述教育与收入分配的关系。
3.政府调节教育供求矛盾主要采取什么手段？三、论述1.论述教育收益率的分布和演变规律和特征。
参考答案：参考答案：一、名词解释1. 教育需求：教育需求是指人们对教育有支付能力的需要，是获得教育服务的愿望与对教育的支付能力的统一。
2. 教育投资体制：是指在筹措、投入和管理教育资源的活动过程中所形成的组织体系和行为规范、管理制度、管理方法。
3．教育规模经济：教育资源投入，以单位学生成本计算，产出则以学生（在学或毕业）人数计算。
如果学校淘汰及耗损比例特别大，在学人数增加的比例大于单位学生成本增加的比例，便是教育规模经济。
4．智力投资：是指一切用于培养、开发人的智力的费用，教育投资是智力投资的主要内容，但除此之外还包括用于发展各种文化事业，用于开展科学技术研究和普及等各种不同于教育投资的开支。
5．集中模式：指由中央政府或较高级别的政府在教育资源的筹措与分配中承担较多的责任。
二、简答1. 人力资本的形成主要有哪些方式？答：人力资本的形成主要有以下几种方式：（1）用于教育和训练的费用，以培养和提高未来劳动力的工作能力、技术水平和劳动熟练程度；（2）用于医疗卫生保健的费用，以保证劳动力的必要数量和在职劳动力的健康水平；（3）用于劳动力国内流动的费用，以利于调剂和合理配置各地区各部门的劳动力，充分发挥各种劳动力的专业技术特长；（4）用于国外移民入境、智力引进、国际人才吸引和流动的费用，以增加本国劳动力和专门人才的数量，提高吸入国的人才智力水平；（5）提高企业能力，增强企业精神，以便使经营管理者面对错综复杂的经济动态格局作出最佳决策，增强企业的竞争实力。
2. 简述教育与收入分配的关系。
答：教育与收入分配的关系也是教育与经济的关系的重要方面。
教育对收入分配的作用，体现在教育在提高个人收入中的作用和教育在缩小个人收入差距中的作用两个方面。
（1）教育对个人收入水平的作用：教育对个人收入水平的提高又积极作用；教育通过提高劳动者的劳动适应能力而提高个人收入；教育能够提高个人的"分配效益”；教育可以使受教育者的"无形收入”增加。
（2）教育在个人收入分配差距中的作用：从理论上讲，一个国家可以通过普遍提高劳动者的受教育水平来缩小个体之间的收入差距。
3．政府调节教育供求矛盾主要采取什么手段？答：政府调节的主要手段包括：为教育供求提供信息；制定和调整教育规划；对教育机构的财政拨款；采取必要的行政手段。
三、论述1．论述教育收益率的分布和演变规律和特征。
第一，所有的教育收益率都为正。
第二，私人收益率高于社会收益率，而且，经济越落后，教育层级越高，两者之间的差距就越大。
第三，无论是个人收益率还是社会收益率，都是发展中国家比中等发达国家高。
第四，就私人收益率而言，在三级教育中，小学教育的收益率最高，大学教育的收益率次之，中学教育的收益率最低。
第五，竞争部门就业者的教育收益率高于非竞争部门就业者的教育收益率。
第六，教育收益率的长期演变具有相当大的稳定性。
第二次作业[论述题]一、名词解释1.国家教育投资总量2.个人的教育需求3.企业教育需求4.教育经常成本5.国家教育投资总量二、简答1．什么是人力资本？人力资本与物力资本有何联系与区别？2．什么是教育经济效率？影响教育经济效率的因素有哪些？3．决定和制约教育投资体制的因素有哪些？三、论述1.结合实际，分析我国教育规模的现状及对策。
参考答案：一、名词解释1. 集中模式：指由中央政府或较高级别的政府在教育资源的筹措与分配中承担较多的责任。
2. 个人的教育需求：是指个人为了增进知识技能，并在未来取得较高的社会地位、获得较高收入的意愿而产生的对教育有支付能力的需要。
3．企业教育需求：是指企业为适应技术不断创新，追求更高经济效益而产生的对教育有支付能力的需要。
4．教育经常成本：是指财政年度内由教育的经常支出而发生的成本。
5．国家教育投资总量：国际上一般称为"公共教育经费支出”，它包括公共教育经常费和公共教育基本建设投资。
在我国，主要指预算内教育经费或国家财政性教育经费支出。
二、简答1．什么是人力资本？人力资本与物力资本有何联系与区别？答：人力资本是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的工作能力。
人力资本与物力资本既有相似性，又有区别。
其相似性表现在：人力资本和物力资本作用的结果都能使个人收入增加和国民收入增加；人力资本和物力资本都是通过投资形成的，对人投资形成人力资本，对物投资形成物力资本；人力资本和物力资本均具有资本的性质，均具有带来利润的作用，均可带来剩余产品。
其区别在于：物理资本的所有权可以被转让或被继承，人力资本的所有权一般不能被转让和继承；人力资本比起物力资本来说，本身还有许多特征。
2．什么是教育经济效率？影响教育经济效率的因素有哪些？答：教育经济效率是指在一定社会的条件下，为取得同样的教育效果，教育资源的占用和消耗程度。
可用公式表示：教育经济效率 =教育经济效率与教育成本的高低有着直接的关系。
教育成本与教育资源的消耗呈正相关，与教育成果的数量呈负相关。
影响教育经济效率的因素：无关费用所占的比重；学校人员的构成；学校的领导管理水平；学校物质设备条件；合格工作量在总工作量中的比重。
3．决定和制约教育投资体制的因素有哪些？答：社会经济投资体制是决定和制约教育投资体制选择和建立的首要因素和前提性因素。
教育投资体制的选择和建立，首先应根据当时整个社会经济发展对整个投资体制的基本框架来具体进行，应以当时的社会经济投资体制为基本前提，并决定于当时社会经济投资体制所采取的具体类型和模式。
教育与教育投资的自身特点和属性也是决定和制约教育投资体制选择和确定的另一重要因素，可视为内在性因素。
三、论述1.结合实际，分析我国教育规模的现状及对策。
我国教育规模现状：我国小学、普通中学、职业中学、中等专业学校和高等院校的教育规模普遍偏小，教育规模不经济；从地区分布来看，城市>县镇>农村；从专业分布来看，综合类>工业类>师范类>……>体育、艺术类。
为减少甚至消除由于规模过小而造成的不经济弊端，可以采取两大策略：调整中小学布局，尤其是农村中小学网点要重新调整；调整大、中专院校的专业结构。
联系实际:略.第三次作业[论述题]一、名词解释1.教育公共成本2.教育经费总支出3.教育公共成本4.一般性转移支付5.专项转移支付二、简答1.什么是教育供给？影响教育供给的因素有哪些？2.决定和制约教育投资体制的因素有哪些？3.简述教育与收入分配的关系。
三、论述1．根据"教育、年龄、收入”图，分析三者之间的关系。
参考答案：一、名词解释1.教育公共成本：即教育的社会成本，它指国家和社会培养每名学生支付的全部费用，包括社会直接成本和社会间接成本。
2. 教育经费总支出：即教育投资总量，是指国家、政府各部门、经济单位、社会团体及个人投入到教育的，以货币表示的人力、物力和财力的总和。
3．教育公共成本：即教育的社会成本，它指国家和社会培养每名学生支付的全部费用，包括社会直接成本和社会间接成本。
4．一般性转移支付：是一种不带约束条件，不事先指定用途的转移支付。
主要作用在于平衡地区间的财政水平差异，以保证各地均可向当地的居民提供最基本的公共服务。
5．专项转移支付：是一种用于特定项目的补贴性转移支付。
通常都有特定的目的和特定的使用方向，并且接受者无权改变其用途，是上级政府常常使用的一种政策目的极强的财政调控手段。
二、简答1.什么是教育供给？影响教育供给的因素有哪些？答：从广义上讲，教育供给是一定社会为满足教育需求，通过教育投资，组织人、财、物等因素举办的教育机构，为学生提供教育机会和为社会各行业提供教育产品。
从狭义上可以说，教育供给使教育机构为学生提供教育机会和为社会各行业提供教育产品。
影响教育供给的因素：社会对教育的认识；教育供给的经济来源即教育投资和教育资源的配置；教师的数量、质量和结构；教育的单位成本。
2．决定和制约教育投资体制的因素有哪些？答：社会经济投资体制是决定和制约教育投资体制选择和建立的首要因素和前提性因素。
教育投资体制的选择和建立，首先应根据当时整个社会经济发展对整个投资体制的基本框架来具体进行，应以当时的社会经济投资体制为基本前提，并决定于当时社会经济投资体制所采取的具体类型和模式。
教育与教育投资的自身特点和属性也是决定和制约教育投资体制选择和确定的另一重要因素，可视为内在性因素。
3．研究教育成本有何意义？答：第一，教育成本是衡量教育培养各类劳动力和专门人才消耗的尺度。
第二，教育成本是计量教育投资经济效益的前提条件。
第三，教育成本也是计量和测算未来劳动者报酬的一个重要依据。
第四，教育成本也是进行教育宏观调控，即规划、管理、监督和决策的依据。
第五，教育成本研究所具有的现实意义：有利于对教育部门进行经济监督，以提高教育投资利用的经济效益；有利于正确处理国家、集体和个人对教育投资的不同负担，科学确立教育成本合理分担；有利于学生正确处理个人与国家利益、目前利益和长远利益的关系，以及改变教育部门是消费部门，忽视成本核算的错误观念。
三、论述1．根据"教育、年龄、收入”图，分析三者之间的关系。
第一，教育与收入正相关，在任何年龄上都是受教育水平越高的人所挣的收入就越多。
第二，不管受教育水平高低，所有人的收入都随年龄的增加而增加，直到某一年龄达到最大，尔后曲线变平或者开始下降。
这种先增长后下降的过程，在某种意义上也是人的体力和智力由不成熟到成熟再到衰退这一人类生命周期过程的体现。
第三，教育水平较低者相比，受教育水平较高者的年龄―收入曲线更陡。
第四，受教育水平较高者达到最高收入能力的年龄要比受教育水平较低者晚，而且他们到退休时的收入水平也比较高。
第五，由于三者之间的关系图是就一国或地区的平均水平而言的，其性状会因国家或地区而异，即使在同一个国家或地区，在不同的时期，其性状也会不同，这说明教育作用力的发挥要受到其他许多条件，比如发展水平、经济体制、文化传统等的制约。
第六，教育与收入之间的正相关性不是即时的。
不仅如此，若从短期来看，二者还可能负相关，教育与收入之间的正相关性必须放在一个较长时期内才能充分显示出来，也即与年收入相比，教育与终身收入有着更为密切的关系。
第四次作业[论述题]一、名词解释1.人均教育投资量2.教育纯收益3.教育边际成本4.供给弹性5.需求弹性二、简答1．概括说明教育成本的类别。
2．教育投资有哪些来源渠道和投资主体？3．估算教育预期收益率的指标主要有哪些？三、论述谁应当为高等教育付费？请你就这个问题发表自己的看法。