中班语言：没有耳朵的兔子
活动目标：
1.运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化，
2.能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。

活动准备：
PPT、弱势群体照片、音乐。

活动过程：
1.特别的兔子-了解兔子的特别之处和生活上的困难。

（1）这是一只什么样的兔子？
（2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜欢这样的一只兔子吗？
2.孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤单的心理。

提问：
（1）那其他兔子呢，愿意和它一起玩吗？你是怎么看出来的？（引导幼儿观察兔子的动作和表情）我们来学学他们的动作和表情。

他们可能会对它说什么？
（2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸）
（3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？
（4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？
（5）虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本领，它也有。

猜一猜它会什么本领？
3.幸福的兔子-连续读图，了解兔子和鸡蛋之间特别的情感。

（1）自主阅读。

师：哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一天天过去了，兔子打开门发现了什么？想想接下来兔子会怎么做呢？
师：你们说的到底对不对呢，我们一起来看看，谁来说一说他们之间的故事。

教师逐一讲述：带着鸡蛋睡觉、游泳等。

做帽子给鸡蛋就像妈妈一样，为什么给鸡蛋织帽子）他们之间就像谁和谁一样啊？
（2）在细节中体会爱的特别和重要性。

①又过了许多天，怎么了？鸡蛋破了。

②鸡蛋破了，谁会出来呀？
③那小鸡呢，它会接受这样一只残疾的兔子吗？说说你的理由
④小鸡给了兔子一个大大的拥抱！哇，拥抱是什么样的感觉呢？跟你旁边的好朋友来拥
抱一下，告诉我你的感觉吧。

⑤小朋友，故事讲完了，现在，你有什么话要对兔子吗？
4.特别的爱给特别的人-关注身边的弱势群体。

（1）特别的爱特别的人。

那我们身边有没有像小兔一样残疾的人呢？
（2）观看影响。

（残疾人图片和残疾人运动）
师：我找到了一些，一起观看（教师略带讲述）
小结：生活中，我们的身边也有很多残疾人，他们在身体上有所残缺但是有着跟常人一样的本领，我么因该多关心、多帮助、做支持和鼓励他们，让他们感受到来自社会的温暖。

最后，就让我们带着今天收获的这份特别的爱去传递给更多的人，好吗？！
活动反思：
在我们生活中时常能看到残疾人的身影，但是在我们幼儿园的教学中对于这一方面的内容都是从正面讲述的，因此孩子们对此没有特别多的感受，所以我选择了《没有耳朵的兔子》这个绘本进行了教学活动。

在活动中我通过展示ppt引导孩子们理解故事内容，但是在目标定位中说到是运用“多种方式阅读”因此此条目标的达成度不高。

在活动中孩子们的词汇量比较丰富，在拥抱环节让他们说说拥抱的感觉时，应该引导他们体验拥抱后的感觉在进行描述，而我活动设计中有这一环节，但是在实施过程中忽视了这一点。

并且应该引导孩子们区分开“生气”和“嫌弃”的意思。