参考资料
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我国有关教育史研究的刊物
《教育史研究》（季刊）/jyll/xskw/ 是我国唯一的一份教育史学术研究刊物。它由国家教育部主管，中 央教育科学研究所主办。现任主编：朱小蔓、王炳照。编辑部设在 中央教育科学研究所教育理论研究部。 1989年，《教育史研究》创刊，中国教育学会原会长张承先同 志为之题词：“总结历史经验，发展教育科学，推动教育改革。” 自创刊以来，己出版71期，发表中外教育史研究论文和普及教育史 知识的文章1800余篇，上海图书馆己将本刊列为中文核心期刊。 该刊物的主要栏目包括：教育史学与教育史学史研究、中国教 育史研究、外国教育史研究、比较教育史研究、中华人民共和国教 育史研究、教育史书评、地方教育史志研究、中外教育家教育思想 研究、中华名校、中华名师等。
我国有关教育史研究的机构
中国教育学会教育史分会历届会议简介
届数 第十一 届 第十届 第九届 第八届 时间 2008年10月10日至12日 主题 1、教育史研究与教育改革：视野、观 念与方法； 2、国外教育史学科新进展。 1、教育交流与中国教育变革； 2、中国教育在海外的影响。 我国教育史学科建设百年回顾与反思 地点 河北大学教育学院
ISCHE最重要的活动之一就是每年召集一次的年会。自成立以 来，ISCHE历年年会都在欧洲各城市举行。从1999年开始，该组 织第一次把年会放在欧洲以外的城市——澳大利亚的悉尼举办。随 着九十年代一大批的成员国家的加入，ISCHE目前的成员总数已达 到了29个，来自世界各大洲。包括英国、法国、德国、美国、加拿 大、以智利、南非、澳大利亚和新西兰、以、日本和以色列等。鉴 于成员国较多，ISCHE将英语、法语、德语和西班牙语列为该组织 的正式语言。 该机构的网站欢迎人们提出各种意见和建议。同时该机构还于 2000年成为了“历史科学国际委员会” （the International Committee of Historical Sciences (ICHS)）的正式成员。
1995 教育研究的历史 1996 社会变革中的学校教育：历史与比较 1997 信仰与教育：历史与比较 1998 教育史研究视角的挑战 1999 教育与民族性 2000 书籍与教育
1986 义务教育史
1987 国际教育关系史 1988 教师职业的社会作用与发展 1989 小学教学与课程史 1990 宗教改革至启蒙运动教育新研究 1991 古代教育史研究 1992 历史上的教育和体育运动研究
1996年以来ISCHE的历届年会时间和主题一览表：
时间 主题 时间 主题 1979 师范教育史
1980 历史上的教育革新 1981 19世纪教育政策研究 1982 学前教育史 1983 历史上科学与技术对教育的影响 1984 启蒙运动时期的教育研究 1985 高等教育和社会史
1994 教育与文化变迁的关系，1500－1994
我国有关教育史研究的网站
教育史(history of education)
属于教育部“十五”211工程高等教育公共服务体系重点学科 (教育学科)站点二、三级站点建设之一，由华中师大教科院周洪宇、 余子侠教授承建。 本网站系中国教育学会教育史分会与华中师范大 学教育史研究中心共建。 （请关注投稿须知）
教育史研究的专业机构、网站及刊物
内容提要
• • • • • 一、教育史国际常设会议 二、中国教育学会教育史分会 三、加拿大教育史学会 四、澳大利亚和新西兰教育史学会 五、参考资料
教育史国际常设会议
（International Standing Conference for the History of Education，简称ISCHE），成立于1978年，是教育史领域的国 际交流与合作机构，由各国教育史学会或协会志愿加入组成。 理事会成员由每年的全体大会产生，主要职位包括主席、秘书 长、常设会议小组秘书以及负责财务、出版、网站、对外合作与交 流等岗位。
澳大利亚和新西兰教育史学会（ANZHES）
.au/projects/anzhes/
由于文化和地域相近，澳大利亚和新西兰教育史学会于 1971年成立，其基本宗旨在于收集和发布关于教育史领域研 究和教学的信息；其更深一层次的宗旨在于鼓励、支持和资助 诸如教育史领域的研究和交流之类的活动。 1965年，来自昆西兰大学（Queensland University） 的约翰· 劳里和其他19名学者集中在墨尔本大学，讨论要创办 一本专门的教育史期刊。这主要是因为原来的教育杂志都被教 育心理学和教育社会学的论文所占据，而且原有的期刊对维多 利亚时期澳大利亚的教育史有一种本能的排斥，因此研究教育 史的学者们呼吁要创办一本单独的教育史期刊。 自成立以来，其规模日趋扩大，到1995年，成员数已达 到243人左右。
《教育史》论文题目的翻译，主题分析见下一页：
样本中6０篇文章，按照文章针对的国家和地区来看，其中对研 究美国本土的文章为１１；其中对研究欧洲国家文章为２３；研究 南美洲的文章为４；研究亚洲的文章为２篇，全是研究日本的；研 究非洲的文章为３篇，另有１７篇不详。
按照教育史的研究方向，其中研究思想（理论）的有１７篇； 研究人物的有２篇；研究案例分析有２篇；对比研究有２篇；研究 教育实践的３９篇。 按照研究的年代来分，其中研究２０世纪的有１９篇；研究１ ９世纪的有１５篇；研究１８世纪的有１篇。 另外，研究教师的有２篇；研究幼儿园教育的有１篇；研究小 学的１篇；研究大学的１篇；研究黑人教育的１篇；研究新教育运 动有３篇。
加拿大教育史学会创办的刊物是《教育史研究》 （Historical Studies of Education）,这份刊物有英语和 法语两种版本。主要收集加拿大教育史、国际教育以及 相关内容的论文。这些论文的主题遍及学前教育到高等 教育、正规教育到非正规教育、以及研究方法论和历史 编纂学。此期刊也欢迎来自各个国家、各种职业的学者 来稿。 加拿大教育史学会也为优秀的论文设立了奖项，在 两年一次的教育史学术会议上进行颁奖。奖项主要分为 如下四类：英语论文、法语论文、英语专著和法语专著。 对教育史研究领域有杰出贡献的学者方可获以上奖项， 获奖名单将在《教育史研究》上公布。
加拿大教育史学会（CHEA）
http://www.ache-chea.ca/eng/index.php
这是加拿大教育研究学（Canadian Society for the Study Of
Education，简称CSSE）的分支机构，成立于1980年。学会的成员
来自各种不同的学术背景，包括自由学者、研究生、各种教育机构 的工作人员、大学的历史系或者其他系别的教师等。这个学会和来 自美国、欧洲国家、澳大利亚和新西兰的学者们保持密切的联系。 加拿大教育史学会每两年举行一次学术会议，时间通常定在10 月底。2006年加拿大教育史学会将和美国教育史学会共同举办年 会。2004年加拿大教育史学会的议题为“教育史实践和理论中的 多科“（Interdisciplinarity in the Practice and Theory of Educational Histories）。
ISCHE的宗旨具有5个方面： 第一，推动教育史的学术研究； 第二，促进教育史领域的国际交流与合作； 第三，增进人们对教育史学科的理解与重视； 第四，促使教育史成为高校课程的重要组成部分； 第五，为了达到上述目标开展一系列活动，包括召集会议、组织 研讨、发行出版物等等。
ISCHE根据学者们的志趣设立常务工作组（Standing Working Groups）， 如有10个以上的学者联合提议，便可形成有关某一主题的小组。目 前已经形成了三个这样的常务工作组，其研讨主题分别为：教育史 中的性别；教育史中的交互影响；教师联盟与高等教育协会。
ISCHE创办的主要期刊有《教育史》 （Paedagogica Historica）和《国际教育史期刊》 （International Journal of the History of Education ），这两份期刊都创办于1995年。《教育史》在2002年 之前每年出版一期，自2002年后每年出版六期。同时， 还针对年会的主题出版特刊。 《教育史》查阅路径
研究教育与周围事物的关系的有：教育与文化变迁的关系，1500－1994、教育与现 代性、城市化与教育：城市是灯塔和明灯吗？、书籍与教育、教育与民族性、信仰与教育： 历史与比较、教育与不平等：历史上学校教育和社会分层的途径、社会变革中的学校教育： 历史与比较、历史上科学与技术对教育的影响、教育史上的国界与界限、科技福音：教育 史上的读写能力。 研究教师或学生的：教师职业的社会作用与发展、处于危机中的儿童和青少年。 研究新教育的：新教育:起源与变化 研究教育研究方法的：教育史研究视角的挑战。
1970年，通过问卷调查，24名最初的教育史学会成 员一致同意成立教育史学会，这个学会吸收来自不同学术 背景的会员，并且每年召开一次学术会议以促进这个学科 的发展。
1971年，澳大利亚和新西兰教育史学会正式召开第 一次会议， 这次会议只有24名学者参加，会议选举产生 了学会主席和秘书。
1973年，教育史学会的规模扩大到84人，其中有13 人来自新西兰。1977年，总人数上升到143人。1988年， 总人数超过了200人。到1995年，来自澳大利亚的学者 总数为200人，新西兰学者为40名，加拿大学者人数为3 名，并且还有来自英国、美国、墨西哥、日本等国的学者。
样本中选取了１９７８年——２００0年的共３０次年会主题。其中研究史的共有14 篇（其中研究教育体系中某一段教育的历史的有6篇；贯穿整个历史进行研究的有4篇；截 取历史中某一段研究的有5篇）；研究教育与周围事物的关系的有12篇；研究教师或学生 的有2篇；研究新教育的有1篇；研究教育研究方法的有1篇。 研究史的论文： 1、研究教育体系中某一段教育的历史的有：学前教育史、小学教学与课程史、中等教育： 制度、文化及社会的历史、高等教育和社会史、义务教育史、师范教育史。 2、贯穿整个历史的有：教育研究的历史、历史上的教育和体育运动研究、国际教育关系 史、历史上的教育革新。 3、截取某一段历史，按时间先后顺序有：古代教育史研究、宗教改革至启蒙运动教育新 研究、启蒙运动时期的教育研究、16至20世纪殖民地研究、19世纪教育政策研究。