28、心田上的百合花
执教人：何素娟
教材简析：
不受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完满，这就是《心田上的百合花》这个优美的故事告诉我们的道理。
本课主要讲大一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长大杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，终于绽放出花朵，实现了自己的愿望。
经过几十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引着百里外的城市、乡村的人们赶来欣赏，博得人们的无数的赞美。
课文通过拟人的手法，通过语言、动作、心理活动等的描写，赞扬了百合为实现自己的价值，不屈不挠、坚持不懈地向着目标迈进的精神。
本课的教学重点是了解课文的主要内容。
教学目标：
1、读通课文，理解课文内容，理解含义深刻的句子。
2、2、懂得为什么是心田上的百合花？感悟文章所蕴含的深意。
重、难点：
重点：理解为什么是心田上的百合花。
难点：理解含义深刻的句子，感悟文章所蕴含的意义。
本课是阅读课，课时划分：一课时
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、大我国浩瀚灿烂的古诗词园地，有许多描写花的诗句。
今天，老师给大家带来几首描写花的诗句。
出示【诗句配上相应的图片】：
1、墙角数枝梅，凌寒独自开。
2、接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
3、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
4、桂子月中落，天香云外飘。
5、秋菊能傲霜，风霜恶重重。
6、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
最后一幅出示百合花图片。
同学们，花儿大多开大园子里，田野里、山冈上，可这株百合花却绽放在人的心田上，这是怎么回事呢？我们一起来学习林清玄的美文《心田上的百合花》。
师：板书课题：心田上的百合花
生：齐读课题。
【不准拖音，语文最讨厌拖音了。
再来重读】
二、初读课文，感知文本
2、同学们，通过我们课下的预习，我们大家对课文内容都有了一定的了解，谁能用最简洁的语言来概述一下文章写了一个怎样的故事？
生：反馈。
【引导：一株百合长断崖边上的百合，不顾旁人的嘲笑尽自己最大的努力来完成自己心中的理想，最终实现愿望的故事。
】
师：孩子们，课文写了一株百合花，在不同的人的眼中是不一样的，在作者的眼中百合花又有什么不同呢，请同学们用自己喜欢的方式读课文。
思考：这是一株（）的百合。
3、师：老师相信，大家都读出了百合的形象，你认为这是一株怎样的
百合呢？
生：反馈。
【引：伟大、谦虚、有责任心、坚定、顽强、意志坚强、执着、坚持不懈……】
师：适时板书。
让孩子将说出的词语，用感情读进去。
并做朗读指导。
小结：说的真好！从咱们大家的赞誉中，我们看到了一株执着的、坚强、百折不挠的百合，我们再次齐读：
这是一株（伟大、谦虚、有责任心、坚定、顽强、意志坚强、执着、坚持不懈……）的百合。
4、师：这株百合这所以如此的坚定，是因为它心中坚信这样一句话：
出示：“我要开花……；我要开花……；我要开花……”
A：齐读、指名读。
B：同学们，你们发现没有这一句话在写法上很有特点，我要开花……；我要开花……；我要开花……这是一组——
生：排比句。
师：排比句，我们都知道它是层层递进，感悟愈来浓烈。
刚才这名同学的朗读在我们眼前呈现的不是那蓬勃向上，信念坚定的百合，好像有点底气不足，生病了一样。
你能不能再大声地把它读一遍？【这次读的好多了】
C：不管别人怎么看你，不管你读得是否能够获得别人的满意，你都要把它读出来。
好，谁还愿意来读？读出百合的那份自信、那份坚定、那份执着。
【指名读】2人。
5、这样坚定的语言，我们给它换一种方式，那简直就是一首流淌着信
念的清新的诗。
出示：【配乐朗读】
我要开花，
是因为我知道自己有美丽的花；
我要开花，
是为了完成作为一株花的庄严使命；
我要开花，
是由于喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，
不管你们怎么看我，
我都要开花！
三、精读课文，感悟文本
这么自信、执着的百合，为了开花，却要忍受着同伴的冷嘲热讽。
出示：“百合花心很高兴……还不是跟我们一样！”
A：齐读。
B：面对百合，同伴是怎样对待它的？
生：反馈。
【引：嘲笑、讥讽、不屑】
C：指名读。
【读出它们讥讽与嘲笑】
师：讥讽和嘲笑是用语言表示“看不起的”，那么“不屑”又是用什么表示“看不起的”呢？
生：眼神。
师：再找一名同学从语言上读出“讥讽”“嘲笑”，从神态上表现“不屑”
师：谁有自信比他读的更好。
师：这株百合承受着同伴的嘲笑，倍受煎熬，最终开花了没有呢？
生：反馈。
【开了】
师：从哪儿看出百合花开的。
出示：“在杂草的鄙夷……不敢嘲笑它了。
”
A：指名读。
师：我发现这位同学读的时候强调了“终于”这个词语，什么是“终于”呢？
生：反馈。
师：从这个词中我们可以看出什么？
生：反馈【经历了别人的嘲笑；经历风霜雪雨水；经历很多的不容易……】师：百合经历这么多的不容易之后，它终于开花了，而且开得特别美丽，特别神圣。
假如你就是这株晶莹、美丽的百合，你的心情会怎样？
生：反馈【幸福、高兴、激动】
师：谁能将这种感情带进去读。
B:读得真好，真动情啊！听着你的朗读，老师眼前仿佛出现了山谷里百合盛开的美丽景象，好，它出现了……
出示：【百合盛开图】配乐
四、拓展延伸，情感升华
师：看到这满山遍野盛开的百合，你可能感慨万千，下面请你将自己对百合或是杂草的感受说一下。
【两者任选一个】
出示：说话
百合我想对你说：。
杂草我要告诉你：。
C:同学们都表达了内心的那份感受，那么不远千里赶来欣赏百合的人们又是
怎样的呢？
生：反馈。
【孩子蹲……感动的流下眼泪】
师：你们说的多好啊！每一句话似乎都闪着光亮。
有执着的信念，再加上持之以恒的努力，就能实现自己的价值，就能维护自己的尊严，百合的这种努力的精神也在悄悄地感染着我们。
你们的敬佩、敬重，我们相信一定都源自你的内心，教师读了这篇文章，欣赏的地方和你们都不一样。
出示：“我们要全心全意默默地开花，以花证明自己的存在。
”
师：谁知道老师我欣赏百合的什么吗？
生：反馈。
【不骄傲、自信、坚强……】
师：适时评价、指正。
过渡：百合花不是开在山谷中、断崖上、田野里。
为什么课题却是《心田上的百合花》
交流探究。
生：反馈。
8、同学们，老师相信这株百合一定开在了我们每个人的心田上，在现实生活中，你遇到了困难与别人的讥讽与嘲笑，你会怎样去面对呢？
出示：【写话训练】
我要像百合一样，；
我要像百合一样，；
我要像百合一样，。
师：百合花带给我们的是心灵上的震撼和人生的感悟。
百合花的成功，让我们意识到，在人生的道路上，只要不放弃，相信自己也会开出世界上靓丽的花朵。
今天，老师写了一首小诗表达自己内心的感受。
出示：【百合，配乐】
如果骄傲滑屈从于嘲笑，
如果信念就是实现最初的梦想，
不管是深谷中的断崖，
还是不屑的眼光，
都会化作你内心最强大的力量，
只要纯洁的念头不曾坠落
那怕把眼泪装在心上
你也会开出勇敢的花
以洁白的品格和挺秀的身姿
默默然灿烂了山谷，芬芳了天涯。
9、总结：同学们，我们每个人心灵的土地上都是湿润而肥沃的，只要你肯付出勤勉与努力，生命的百合花就会对你绽放。
许多的努力不是一下子就能看到结果，需要你耐心对待，辛勤付出，并坚持下去，相信你也会品尝成功的甜蜜。
尽心就是完美。
只要你能坚忍面对相信你就能看到成功。
10、作业布置：
通过对《心田上的百合花》这篇文章的学习，写一篇读后感。
11、板书设计：
28、心田上的百合花
这是一株（）的百合。
伟大
谦虚
有责任心
坚定
顽强
意志坚强
执着
坚持不懈
……。