人教版三年级下册语文25课《一面五星红旗》教学设计【教学目标】1、认识5个生字，会写13个生字。

正确读写“假日、背包、防止、漆黑、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、犹豫、摔倒、竖起、费用”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，体会人物内心情感的变化。

【教学重点】1、体会我对国旗的尊重与热爱。

2、面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。

【教学难点】我对国旗的尊重与热爱。

【教学准备】1.老师准备：多媒体课件2.学生准备：课前布置学生搜集有关图片资料。

【教学过程】一、导入新课：1、（课前）视频播放歌曲《五星红旗》2、导入激情过渡：欣赏着优美的音乐，看着冉冉上升的五星红旗，吟诵着“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要”，心中激情澎湃，让我们走进“一面五星红旗”的世界。

（1）、引导说话练习：同学们，对于五星红旗，你知道些什么？（学生发言）（2）、自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。

五星红旗在一位身处异地的中国留学生身上，也发生了一件感人的故事。

（设计意图：这一环节的设计，采用生动的课件导入新课，课件一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感，适合学生的情感需要）3、出示课题：今天，我们就来学习这个故事，板书课题——一面五星红旗（1）、同学们来齐读课题：《一面五星红旗》（2）、“一面五星红旗”，我们对她充满了敬佩与崇敬，让我们带着这种感情再读课题。

（设计意图：在出示课题时，一开始就要重视学生情感的积蓄，因此教师要引导学生亲身感受对五星红旗的情感，为深入理解课文内容做好铺垫。

）二、初步感知，理清课文脉络：1、初读课文：同学们，带着对五星红旗的特殊感情，让我们一起走进课文，走进这个感人至深的故事。

同学们选择自己喜欢的方式来课文，提出自己不懂的问题。

2、小组合作：轮读生词卡，互相纠正字音。

同学们，让我们合作检查生字词语，为更好地理解课文做好准备。

3、开火车读课文，想想下列问题：交流解决问题：课文围绕什么来写？几处写到“五星红旗”？画出有关句子。

4、汇报交流，列出标题：让我们一起走进“五星红旗”，列出课文的相关标题手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗（设计意图：这一环节的设计，突出了学生对课文内容的初步整体感知，同时注重了字词句的练习，开火车读课文进一步检查了学生读的程度，能帮助学生更好地理解课文。

）三、赏析课文，读中感悟：1、同学们，文中处处围绕着“五星红旗”写，在这些句子中，给你感受最深的是哪些？2、交流体会，深刻理解课文：同学们，让我们带着自己的感受，共同来理解感受最深的句子。

（学生在提出自己的句子时，教师要注意引导学生提出问题。

（1）“我”在漂流过程中遇到了哪些困难呢？A:指名读。

（头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪，在荒无人烟的大山里转了近三天）引导：这位同学读得真好，让我们带着这种感情来读课文。

B：齐读“我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。

直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。

”C:此情此景中的“我”，处于极度饥饿的状态之中，让我们把这种饿的感觉读出来。

（2）过渡：处于饥饿中的“我”，看到了生的希望，那是一座面包店，可是他得救了吗？老板对“我”的态度是怎样的？（引导学生找出相关的句子）A:这个老板不顾我身无分文，不顾我一身伤痛，居然双手一摊，师：谁来写一写“摊”。

（生写板书），可就是这个老板，居然把我送进了医院……B:生接读。

竖起大拇指，全班同学一起做，齐读这一段。

师：老板再来写一写“竖”（生写板书）。

一摊一竖，原来你是摊摊手，现在却竖起大拇指，肯定有问题？问一问老板，是什么原因呢？现在想说一说吗？这个问题留给我们同学，让我们自己来找到答案好吗？(设计意图：在阅读赏析这一中心环节中，采取了自主、合作、探究的思路，让学生自读、自悟、自得，能切身体会作者的真情实感，体会含义深刻的句子，真正达到阅读赏析的目的。

)（3）同学们，我们一起研读了课文的前一部分，下面，同学们用自己喜欢的方式研究第六至十一自然段，把相关的句子划出来。

A:当老板明确提出要用手中的面包换我手中的五星红旗，学生齐读：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

老师也想读一读，感受作者当时的心情。

我们请个同学来读课文。

这位同学读得真棒。

那我为什么愣了一下呢？（换不换呢？）久久地凝视着这面鲜艳的五星红旗，我的心里会想起什么呢？现在拿起笔，把我的想法写在练习纸上。

学生交流。

（4）为什么老板的态度有这么大的转变呢？重点研读：我摇摇头，吃力的穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，吃趔趔趄趄的向外走去。

面对诱人的面包，我选择摇头！是在什么情况下做出这样的选择的，你从哪个词语看出来？（吃力，趔趔趄趄）（5）、假如你正走过病房，看到感人至深的一幕，你最想说什么？（设计意图：以学生为根本、以设置疑问为主线、以朗读主要目的、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上抒发对祖国的热爱。

从而在学生与文本之间架起一座沟通的桥梁。

）三、感情的升华：面对着自己的生命和国家尊严，“我”毅然选择了前者，因为“我”心中的五星红旗永远是最鲜艳的。

1、同学们想一想，面对躺在病床上的“我”，此时，老板会说些什么呢？那么作为自己的同胞，我们也被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说些什么？（1）面对着躺在病床上的年轻留学生，老板满怀敬意地说：（2）面对着躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：2、只有维护国家尊严的人，才能获得别人的尊重。

你会像课文中的我一样去维护国旗的尊严吗？3、故事延伸：最后，老师用一个少先队员维护祖国尊严的故事来结束全文，让五星红旗的记忆永留心间。

（设计意图：课堂的结束之处，设计相关的问题，学生带着自己对文本的独特感受走进文本，又能够走出文本，使学生的情感得到升华，积累了学生语言，注重体现了语文的工具性和人文性的和谐统一。

）人教版语文三年级下册25课《一面五星红旗》学情分析21世纪是一个国际化、信息化、多元化的知识经济时代。

它要求我们改变思维方式，了解丰富多彩的大千世界和人类创造的多样化文明，寻求相互理解和尊重，共建友爱的美好家园。

这就要求学生要具有世界性的眼光，有较为宽阔的文化视野，要克服文化偏见，对其他国家的文化给予充分的理解。

实现全人类的相互交流、合作，促使每个人都能够进一步认识自己了解他人。

人教版三年级下册25课《一面五星红旗》效果分析人教版三年级下册语文25课《一面五星红旗》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《语文课程标准》指出：语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

二、课程教学资源的整合取舍《一面五星红旗》这一教学内容是人教版三年级下册教科书的第三组的内容。

这是一组以“国际理解和友好”为专题来编排的单元。

所谓“国际理解教育”，就是希望通过教育的作用，增进不同地区和文化背景之间人们的交往、理解、宽容与尊重，实现全人类的相互交流、合作、促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。

教材中大部分内容都需要在课前作充分的准备工作，由于每个环节的设计都与本组专题密切相关，因此在每个单元主题教学的一开始，我有意识的结合阅读教学布置各项准备活动。

让学生关注身边的例子，在课堂上饶有兴趣。

新课标强调教学应不拘泥于课堂40分钟，而是需要教师有“课堂教学+课外信息”的意识。

这就要求拓宽了语文的课程资源，特别是回顾拓展的内容，多来自生活。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”搜集到大量有关主题的材料，课内才能谈的活，谈的开。

我在上这一课之前，便让学生们以各种方式，各种途径，搜集有关主题的不同呈现方式的信息。

如：图片、文字、照片等等。

这样做，或大或小，或多或少地培养了学生初步的搜集、处理信息的能力。

三、教材内容的重难点分析教学本文，要重视学习方法的指引与独立阅读能了的培养，积极推行自主、合作、探究的学习新方式。

可以提出或师生共同提出一些阅读建议，让学生自主选择，独立阅读，再组织合作探究与交流。

人教版三年级下册语文25课《一面五星红旗》评测练习基础练习一、拼一拼，写一写w ú n ài y óu y ù b ǐ z í ji āo hu àn h éng sh ù xi ǎo zh èn w ú y ǐng w ú z ōng二、比一比，组词语。

窄（ ） 竖（ ） 教（ ） 段（ ）脖（ ） 投（ ） 昨（ ） 坚（ ）三、填上合适的词。

一（ ）红旗 一（ ）假日 一（ ）旅行 一（ ）小镇 一（ ）漆黑 一（ ）河面 一（ ）巨石 一（ ）面包四、把词语填完整。

（ ）来（ ）去 （ ）影（ ）踪 荒无（ ）（ ） 安安（ ）（ ） 趔（ ）趄（ ） 身无（ ）（ ）五、按要求写词语。

1、写出下列词语的近义词。

精致--（ ）美丽--（ ）凝视--（ ）平等--（ ）2、写出下列词语的反义词。

漆黑--（ ） 犹豫--（ ） 宽--（ ）六、理解课文内容，选择正确的序号填在括号里。

1、“我”拒绝了面包店老板提出的用国旗换面包的要求，是因为 （ ）A.“我”嫌换的面包太少了，不划算。

B.“我”认为面包店的老板是有意侮辱中国人。

C.国旗是一个国家尊严的象征，“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包。

2、面包店老板的态度发生转变的原因是 （ ）A.“我”饥饿难忍，答应了老板的要求。

B.面包店老板看“我”可怜，同情“我”。

C.“我”的爱国行为和所表现出来的民族气节，深深地打动了老板，赢得了他的尊重。