教学内容：
一．均数的抽样误差与标准误差
1．均数的抽样误差与标准误差的的概念
2． 抽样误差的计算
3．正态分布与偏态分布抽样分布及规律。
二．总体均数可信区间的估计
1．可信区间的概念及可信区间的两个要素
2．总体均数可信区间的计算：1）当总体标准差未知，n较小时按t分布原理；2）当总体标准差己知或未知，但n较大时按正态分布原理。
马斌荣主编，《医学统计学》（供基础、临床、预防、口腔医学类专业用）.（第3版），人民卫生出版社, 2001年
复习思考题：
1.假设检验中 与P的区别何在？？请分别简述其特点。
2.假设检验时，当P 0.05，则拒绝H0，理论依据是什么？
3.某年级甲班、乙班各有男生50人。从两个班各抽取10人测量身高，并求其平均身高。如果甲班的平均身高大于乙班，能否推论甲班所有同学的平均身高大于乙班？为什麽？
第四章抽样误差与假设检验
专业
临床本科
年级
人数
授课教师
学院
医学院
教研室
卫生统计
教师姓名
施少平
讲授课程
科目：第四章均数的抽样误差与假设检验
课程类型：与标准误差的概念及计算方法；总体均数可信区间的概念、可信区间的估计方法；假设检验的基本概念和假设检验的一般步骤。通过本章的学习，使学生掌握均数的抽样误差与标准误差的的概念与计算方法，掌握总体均数可信区间的计算及假设检验的基本步骤；熟悉可信区间的概念及可信区间的两个要素，了解均数的抽样分布。
2.难点：正确理解P值的含义。
课时分配：
讲授为主，共3学时
1.均数的抽样误差与标准误差（25分）
2.总体均数可信区间的估计（30分）
3.假设检验的意义及基本步骤（25分）
教学方法：1.课堂讲授
教具：1、多媒体
使用教材及主要参考书：
马斌荣主编，《医学统计学》（供基础、临床、预防、口腔医学类专业用）（第4版），人民卫生出版社, 2004年
1.要求
1.掌握：均数的抽样误差与标准误差的的概念与计算方法，掌握总体均数可信区间的计算及假设检验的基本步骤
2.熟悉：熟悉可信区间的概念及可信区间的两个要素，
3.了解：了解均数的抽样分布。
备注要求：1.根据教学大纲，讲稿中标明必须掌握内容、理解内容、了解内容2.每次上课教学重点（红字）必须交代清楚，难点、疑点（蓝字）必须讲解清楚
3．正态分的应用
三．假设检验的意义及基本步骤
1．假设检验的基本概念：通过检验推断误差是由抽样误差所致还是由于环境条件的影响。
2．步骤：1）建立假设关确定检验水准；2）选择检验方法和计算检验统计量；3）确定P值和作出统计推断结论；
教学重点难点：
1.重点：均数的抽样误差与标准误差的的概念与计算方法，掌握总体均数可信区间的计算及假设检验的基本步骤
4．通常可采用以下那种方法来减小抽样误差：
A．减小样本标准差B．减小样本含量
C．扩大样本含量D．以上都不对