安全教育主题班会材料
北关小学：一年级（2）班
活动时间：2015年10月20日
活动目的：学习校园安全知识，对学生进行安全教育，防患于未然。

活动对象：一年级全体学生
活动地点：教室
活动过程：
一、导入班会
同学们，你们是祖国的花朵，是祖国的未来，你们的安全倍受家人、老师的关注。

“下课不要拥挤，不要追逐打闹”这是老师们每天都要对你们说的话。

可在学校里我们需要注意哪些安全问题呢？作为学生，更多时间都是在校园里度过的。

那你们应该怎样做呢？
二、学生讨论探究
1、像这种情况，我们班发生过吗？
A．用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。

B．在教室里互相追赶。

这样做对吗？为什么？（学生回答）
2、在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？（同学自由发言）
3、同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（）
A、原谅同学或报告老师，让老师处理。

B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。

C、据情节给予报复。

D、叫家长到学校来教训对方。

4、在预防饮食安全方面做的不妥当的是（）
A、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。

B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。

C、在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。

D、养成良好的个人卫生。

5、遇到别人打架时（）
A、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。

B、不管他
C、去劝阻
D、告诉老师
6、遇到火灾时，拨打（）
A、110
B、119
C、120
D、121
7、判断题：
（1）用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。

（）
（2）用手或金属制品去接触插头底部。

（）
（3）当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。

（）（4）用沙子或泥土打仗。

（）
（5）下雨天，在湿的地面上奔跑。

（）
三、小组讨论，在校园怎样才能保证安全？代表发言，老师总结。

日常行为安全要做到：
不携带刀具、火种或棍棒等危险品进入校园；
不在教室、楼梯、走廊上追逐打闹；
不上乒乓球台、花池栏杆、亭子栏杆玩；
不趴走廊栏杆，也不从栏杆上往下扔东西。

课间活动不玩危险游戏，不打架，不骂人；
饭前便后要洗手，不吃不卫生的食品。

四、班会尾声
同学们，我们这次班会开得非常成功。

通过这次班会，大家学到了许多安全知识，希望同学们在学校能够自觉遵守安全规则。

珍爱生命，把安全牢记心中。

时时刻刻注意安全。

送给大家安全顺口溜：（领读）
上课小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂，
上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。

同学之间有磨擦，宽容谦让是良方，
食品卫生有讲究，平安校园人人讲。

最后播放孙悦的《祝你平安》结束本次班会。

有效提高一年级语文教学质量的措施
北关小学：鱼艳青
两个月的教学工作已完成，从这次学校组织的教学质量测查中，我认真分析试卷中存在的问题，反思两个月的教学工作，在对学生进行拼音教学中，发现学生对拼音学习记得快，忘得也快。

尤其在试卷中就能反映出来，写鼻韵母有部分学生只写前五个，音节分类更是如此。

由此导致后面的看拼音选图，不会拼读不会选择出正确的答案，这也影响了识字教学的进度。

纵观试卷和学生半学期学习存在以下问题：
1、学生学习习惯的培养还需进一步需要加强，尤其中下等学生作业上交不
及时，书写较乱，没质量。

自主学习能力差。

2、新旧知识的学习不能够相互结合，学了新知识，忘了旧知识。

知识掌握
不牢固。

3、由于所任学科任务重，在保证上完安排的教学任务后，没有更多的时间
来辅导学困生，加上家长回家不去监督读，学生读得差，写得能力更差。

4、学生识卷能力较差，对于一些比较活的题目正确率不是太高。

以上问题主要是由于学生的语感教差，理解能力较差。

为了提高学生这方面的能力，我准备在后半学期做好以下几方面的工作来提高教学质量：
一、立足课堂，提高课堂的教学效率
激发学生兴趣是提高课堂效率的重点；备教材、备学生是课堂教学的保证；多给学生学习时间，训练学生思维，培养学生的学习能力，是我们奋斗的目标。

课堂教学效率的高低及学生的注意力有极大的关系，若学生的思维能紧跟着教师的教学思路走，对教师的指导能积极配合，开动脑筋思考，那课堂的效率可想而知，如何抓住学生的注意力呢？教师的语言要富有亲和力、感染力。

教师的思路清晰，就能用简洁明确的语言，带领着学生向着既
定的目标前进，能充分调动不同层次的学生的兴趣。

其实课堂教学效果如何，关键在于备课。

所以我要先理清本册教材的教学安排，重点难点。

每一堂课做到深入钻研教材，精心设计课堂教学，这样才能取得良好的教学效果。

备课至少做到以下三点：即了解学生的知识储备，明确教学目标，掌握课文的重点内容和如何突破重点。

课堂上，首先必须在学习时间上给予保证。

要给学生充分的接触课文、诵读课文的时间，包括课前的预习以及课堂上的自由诵读。

其次，我们还应该在学习方法上进行指导，教给一些有效的阅读方法（圈点法、质疑法、猜测法、讨论法等）。

一篇课文，能够读进去，读明白，才谈得上独特的感受和体会。

引导学生读进课文，挖掘文本中丰富、深厚的资源，在此基础上，再辅以各种有效的活动，让学生发散思维，才能让学生在课堂上学有所得。

二、课后及时巩固
每堂课的生字，基本都要求会写。

所以及时地巩固就非常重要。

争取家长的支持，每天都回家默写生字词语，第二天再到学校里来默写。

在默写生字时，为了巩固拼音，让学生带着拼音默写，以防止经常不用学生会遗忘。

并且一个单元结束后进行整体的复习。

对于学生较难的题性可以进行方法指导后，专门收集一些题目进行练习。

三、培养学生良好的学习习惯
认真做好早读。

培养品学兼优的学生，发挥好他们的带头作用，教给他们到校领着同学读书，帮助学习有困难的学生。

以激励形式促进学生比着学，争着学的学习劲头。

多出些试卷让学生多见卷子类型，
重点培养学生自主学习的能力。

四、多关注后进生，加强培优补差工作。

对于班级中的一些后进生，在辅导中做到“低起点，小步走，勤辅导”。

我认为可以把于祥林的“八少八多”作为很好的借鉴，那就是“少一点批评多一些表扬，少一点指责多一些引导，少一点讽刺多一些鼓励，少一点训斥多一些启迪，少一点刁难多一些包容，少一点怀疑多一些放手，少一点刺激多一些尊重，少一点追究多一些挖掘”。

希望通过不断的努力，学生的各方面的能力都有所提高，我的教学质量也能上一个新的台阶。