加强学校内部管理，提升教育教学质量
XX 小学现有31 名教职工，11 个教学班，446 名学生。

一年来，我们一直坚持和加强教师政治、业务学习和教育，建立和完善了一系列管理机制和规章制度，不断强化过程管理和责任意识，引入激励竞争机制，不断向师生挖掘潜力，确立共同的奋斗目标。

坚持“学生良好行为习惯养成教育”和“规范教师教学行为”两手抓。

经过一年的努力，学校各项工作已取得一定的成绩：六年级在全镇统一组织的抽考中获得第一名；学校教学教研工作全县评估考核获得第二名，学校运动队在全县第十届运动会上获得团体第五名。

一、坚持师德学习和教育创建和谐环境增强工作动力思想是人的灵魂，良好的思想素质是工作的动力和源泉。

一年来，我们一直把教职工思想学习和教育工作放在首位。

平时注意收集相关的文件、资料和信息，注意观察教职工的言行表现，及时开展针对性的学习和教育。

学校坚持一月一次集体政治学习，一月一篇体会上交。

教职工的学习情况纳入考核考评之中。

校长亲自抓政治学习和思想教育工作，带头开展学习和体会，要求教师们做到的自己先做到。

校委会一班人首先统一思想，勇挑重担，亲自把关六年级，带头落实教学常规，给老师们做出了表率。

学校一直坚持师德教育，一直宣传和倡导“以德治校” 。

确定了“以德治校，科研兴校，以质量求生存”的办学理念。

将《中小学教师职业道德规范》印发到每位教师手中，修订了本学区“教师职业道德要求” ，即：“师德
优；师志坚；师责全；师行严；师心慈；师学勤；师业精；师风正；师仪美；师威高。

与教职工签定了“师德建设责任书” ，引导教职工热爱教育、热爱学校、热爱学生。

并开展了教职工上岗集体宣誓和师德承诺活动。

学校研究制定了年度工作目标，引导全体教职工学习讨论。

让每个人的注意力都吸引到为实现学校目标上来。

在工作中，充分相信教职工，让他们感觉到自身的价值，全力解决他们的实际困难，努力创建和谐的环境，让他们安心工作。

积极开展文体活动，缓解他们的工作压力，增强工作的动力。

去年秋季开展了一次男职工篮球赛，一场女职工跳绳比赛和一场教职工庆元旦文艺晚会。

今春开展了一次教职工书画比赛。

在活动中加强了教师的交流，增强了工作的合力。

二、建立有效的管理机制健全科学的规章制度只有建立有效的管理机制，形成科学的规章制度，学校各项工作才能有序开展。

“没有规矩，就不成方圆。

”这个规矩就是科学的管理制度，所谓科学，就是符合国家教育方针，切合实际，体现公平公开原则。

我们学区成立有德育、安全、卫生等领导小组，有常规工作督查小组，小组成员责任分工明确。

有“校委会成员蹲校蹲班责任制” “党员蹲校蹲班联系点制” ，责任制要求具体。

有了这些管理机制，就需要有配套的制度来对照检查。

一年来，我们已建立和完善了一整套规章制度、岗位职责和目标。

这些规章制度、职责和目标都组织了学习、讨论、修改，以便适应形势的变化。

坚持实行四种目标责任制：即教
学质量目标责任制；岗位职责目标责任制；教学常规目标责任制；全员炼课目标责任制。

每期都组织考核兑现，以便行之有效。

现有岗位职责目标16 种，从校长到教师，从前勤到后勤的16 个岗位制定了较为具体的职责和工作目标，还有相应的目标考核细则。

这些目标职责的建立，明确了各自的职和责，明确了各自的奋斗方向，并下发到教职工的手中，便于对照检查工作和年度考核，也激发了教职工工作的积极性、主动性和创造性。

三、强化教学过程管理和监控提高教育教学效益
1、加强教学常规管理，使常规管理规范化、科学化是本学年度教学工作的一个抓手。

规章制度关键看落实。

学区成立有督查小组，校长为组长，教导主任、总务主任为成员。

小组成员既分工又协作。

采取定期检查和不定期抽查，分散和集中等形式，下到班、校查出勤，查教学，查师德，查工作任务的落实。

专门制定有“学校
工作检查报告单”，每到一个学校、班级，所查的内容、结果都与教师见面和交流。

2 、严格教学常规检查制度,做到常规管理有计划,有措施,切合实际，注重实效。

本学期，重点督查了学生作业布置与批改，辅导及课堂教学几个环节。

教导处对老师备课、作业批改等坚持月查制度，检查时既要看数量，更要看质量，每次检查结束后，教导处对检查情况分学科进行总结分析，形成书面材料，然后再分学科对老师进行反馈、总结。

除此之外，教导处对晨读课、自习课和老师平时的
上课坚持每周抽查两至三次，并在每周的全体教师例会上进行反馈，便于教师及时改进工作。

我们在狠抓教学常规落实的过程中，也培养了老师们认真的工作态度，实干的工作作风。

在我们看来，认真就是水平，实干就是能力，落实就有成绩，将落实进行到底才是提高教学质量的根本途径。

3 、强化教学质量的监测。

教导处要求单元教学之后，教师都要对学生的学习效果进行单元过关测试，并及时做好单元质量分析，填好分析报告，教导处根据教学进度，适时进行检查。

这样使老师能够及时了解学生的学习情况，及时弥补教学工作中的不足。

期中、期末考试后，分学科、分教研组召开教学质量分析会，进行质量分析，提出改进措施。

平时，教导处适时对音、体、美、综合实践等常识学科的教学质量进行抽查、考核。

4 、建立薄弱班级和重点班级的跟踪指导。

通过平时检查和期中检测，找准薄弱年级、薄弱学科和薄弱教师的薄弱问题所在，采取有效措施，加以重点督导，收到良好效果。

一年来，仅六年级就召开了三次研讨会。

一次是六年级全体学生和部分家长参加的期中成绩分析表彰会；一次是六年级全部科任教师参加的“如何提高教学成绩” 研讨会，一次是六年级考前动员大会。

每次会议都解决了一些教学难题，统一了思想，增强了师生的动力。

5 、建立学科辅导制度，把好培优转差促中关。

这是大面积提高教学质量的关键。

教师建有培优转差计划，有落实的措施，对差生跟踪到底。

今春，六年级两个班落实得形式多样，效果较好。

他们利
用休息时间，开展全员补习和训练。

有教师帮扶，学生帮扶，有针对性的训练，有常规的每日一炼。

基本形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。

四、持之以恒地抓好学生良好行为习惯养成教育。

加强学生的基础道德教育，狠抓学生的行为习惯养成教育，形成文明的校风是本年度工作的又一个抓手。

本学年，为加强学生的基础道德教育，保证养成教育的实效性，我们对学生的德育教育坚持以政教处、少先队为主抓，以思想品德课为主线，坚持各学科渗透德育教育，开展形式多样的德育系列教育活动：一是每学年的9 月份为学区“小学生日常行为规范养成教育月” ，各班均开展了讲座、竞赛、实践等形式的学习教育活动。

还开展了“新生入学集训”活动，从学规范、内务整理、队列队形等方面进行了训练，引导学生遵章守纪，培养学生良好的学习、生活习惯。

二是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》、和直主学习规范，制定班级公约，每周开展一次总结。

三是学校对规范学生行为采取了正反两方面教育相结合的办法，管教结合，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入了班级考评内容。

作为班主任工作和文明班级评选的重要依据。

以促进学生良好行为习惯的养成。

四是大力开展文明创建活动。

坚持“文明监督岗”制度。

坚持每周评选 2 个“文明班级”，2 个“文明寝室”，并在每周一的升旗仪式上授旗表彰，实行动态管理，还可晋级
为季度、年度文明班级，学校授牌表彰。

学校大力开展文明学生评选活动，一年来，评选表彰文明
学生100 余人。

学校还坚持各类优秀学生的评选表彰活动，一年来，表彰优秀干部、学习标兵、进步标兵、优秀队员等300 余人次，文明创建和表彰活动提升了学校的文明形象，培养了学生的良好行为，促进了良好校风的形成。

五、大力开展校本教研加强教师培训提高工作。

提高教学质量关键在教师。

为了有效地提高教师教学教研水平，我们根据学校和教师的特点，调整了教研思路，改变了过去一贯的作法，确立了以学校校本教研为龙头，以研促教。

整体思路是：以新理念为导向，以课堂作平台，以问题为载体，通过多模式的教研方式，来促进教师专业化发展和学生的全面发展。

我们的校本教研重点将“三个一”活动作为校本教研的主要形式展开，即：讲一节研究课；读一本好书，撰写一份有价值的学习心得；解决一个课题。

我们以课堂教学为载体，以教学反思、展示课、研讨课、同上一节课等多种形式来开展我们学校的校本教研。

开展了“结对子”帮扶练课活动。

开展了课堂教学升等升级磨课活动。

开展了新课标展示和优质课评选的重点教师练课活动。

组织了 1 名英语教师参加了市级优质课评选活动获得二等奖。

组织了 6 名教师参加了县级优质课、展示课，达标课评选活动。

组织 6 名教师参加了省级培训活动。

一年来，校本教研初见成效，有30 余篇文章在各级获奖或在教育网站交流。

校本教研有力地促进了教
师的专业的健康成长。