高中化学教学中的实验探究
摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视的。

中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分，结合教学与生活实际，阐述如何搞好实验探究教学。

关键词：高中；化学；实验探究
化学实验不仅要做好演示实验，而且要上好学生分组实验课。

演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。

要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。

为避免学生只是看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培养观察能力。

对于课本中的演示实验，有的现象不明显，这就需要教师开动脑筋不断改进实验方法，使实验现象鲜明生动。

在具体的教学中，有些化学概念学生不易理解和掌握，如果设计成一个实验，让学生观察、分析，学生就比较容易理解和掌握。

例如，氧化还原反应的概念可设计下列实验：在空气中用酒精灯烧铜丝，红色铜丝被氧化变黑，然后用氢气还原，又变为原来的红色。

通过这个实验能引导学生观察和分析，透过现象看本质，从而理解氧化还原的基本概念。

对于化学反应方程式，学生记忆起来比较困难，如果把反应具体化，学生亲自观察到这个反应的发生，记忆起来就容易，就深刻。

再如，讲氢氧化钠的性质时，可做下面的实验：向盛有氢氧化钠
溶液的试管中先滴入酚酞试液，变成红色后再通人二氧化碳气体，红色褪去后再滴加盐酸，有气泡产生。

实验后，再讲反应原理，学生就易于掌握。

如果说学生观察老师的演示实验生动有趣，那么，让学生亲自动手做实验就更加富有趣味性和挑战性。

一、要制订明确的教学目标
目标确定后，师生双方要围绕目标，完成教与学的任务。

二、要做好课前的准备工作
教师对实验内容要反复预试，掌握与实验成功有关的条件和关键，同时拟订出上课时向学生交代的实验注意事项，做好巡回指导计划，准备好仪器、药品和器材，并将其放置有序。

三、要让学生事先预习
教师要让学生事先预习，对整个实验过程做到心中有数，为能独立地进行实验打好基础。

四、要加强课堂上的组织指导
及时发现问题，及时调控实验进程，坚持重点深入与普遍照顾相结合的方式巡视指导。

五、实验结束，教师一定要做好小结。

指出问题所在，表扬鼓励好的同学
事实证明，有的学生虽然学习基础较差，但动手能力很强，化学实验做得很好。

教师要及时发现这些学生的闪光点，及时表扬。

这样，学生的学习热情就会倍增。

除了做好演示实验和分组实验以外。

教师还必须开拓学生的思路，想方设法把教材中的验证性实验变为探究性实验，让学生们边做、边看、边想，再经过分析、归纳和总结，理解化学反应本质。

例如，学习《酸的性质》可结合教材内容，设计下列实验：氧化铜加水，再稍稍加热，不反应；氧化铜加酸，加热，反应发生，生成蓝色溶液。

通过这一实验，学生可得到氧化铜不溶于水但溶于酸的正确结论。

总之，通过生动活泼的化学实验，可以培养学生学习化学的兴趣。

如果将化学实验经常地运用到教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且发展智力，提高能力。

参考文献：
周青.我国目前化学实验研究评述.化学教育,2009.
(作者单位河南省社旗县第一高级中学)。