例子：
日本首相田中角荣，两岁时害了场大病，差点儿送了命。病好后，却成了口吃，在小学读书时，他因此常受嘲笑。他发誓要彻底改掉口吃毛病。为此他经常一个人进入大山，一会朗读，一会唱歌，一会叫喊，用这种独特的方式纠正口吃，他，终于战胜了口吃。
四小结（2`）
五作业（1`）
学生结合实例，理解义演阐释法的运用对议论文语言所起的作用。
（3）诗情，是什么？刘禹锡说，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
多美的想象啊！这里，大家运用了丰富的想象，展开了自己的思维，实际上，只要得法，我们也能做到这一点。
学生了解议论文语言的特点
（多媒体展示）
学生看例子，体会议论文语言的形象化
并试作比较
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含
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配
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教学内容及教师活动
学生活动
1、形象比喻法（8`）
注意三点
（1）比喻的特点
（2）比喻的相似性
（3）不同范围的事物才可形成比喻。
例子：
例如：写书籍，可以写成：
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂，书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
例如：写时间，可以写成：
时间好比一条无形的河流，它无声地流过每一个人的身旁。时间如同一位公正的法官，它公平地对待每个人的是与非。
议论文语言形象化主要采用下面几种方法实现；说之前，我们体味一下下面三段话的表达效果：
（1）绿，是什么？朱自清说，是碧玉，是鸡蛋清，是少妇的裙幅，是一张极大极大的荷叶。
（2）理想，是什么？流沙河说，饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是繁荣。他又说，理想是火，点燃熄灭的灯，理想是灯，照亮前行的路
例如：写意志，可以写成：
意志是一团火，可以永不熄灭，也可以瞬间消失；意志是一条河，可源远流长，也可以转瞬干涸。
例子：
例如：写理解，可以写成：
理解是一条纽带，将人与人的距离拉近，理解是一座桥梁，让心与心彼此沟通。
有了这些语句，还愁你的作文没有文采么？
学生了解形象比喻法需注意的问题
（多媒体展示）
学生看例句，具体体会使用形象比喻法所产生的语言美
学习
指导
指导写作
教具
多媒体课件
板
书
设
计
1、形象比喻法
2、形象阐释法
3、形象例说法
4、引言阐释法
教
学
后
记
学生了解、学习实现议论文语言形象化的方法，使他们在头脑中先具有一定的模式，以便在今后的写作当中有意识的运用这些方法。
组长签字：张红侠
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教学内容及教师活动
学生活动
一、组织教学（1`）
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教
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教学内容及教师活动
学生活动
2、形象阐释法（7`）
注意：
（1）抓特征
（2）阐释语要精当简要。它主要体现为用形象为例阐明抽象概念的内涵。
例如：写直线，可以写成：
直线的无尽说明它有着执着的追求，直线的挺拔正是它刚正不阿性格的体现，直线的不曲证明它具有宁折不弯的高贵品质。
赞美直线的挺拔，是因为它性格刚直不阿。一位教授拿着一根筷子告诉他小儿子：“它永远是直线。”儿子却不以为然，拿过来用力地弯曲，然而“啪”地一声，筷子断了，拿在手里的仍然是直线，这就是刚正不阿的直线。
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课题
议论文的语言
课型
作文
授课时间
_月_日(星期_)
第1课时（共1课时）
教
学
目
标
知识与能力：复习议论文的知识，学习是议论文语言形象的方法。
过程与方法：通过学习，提高学生的写作能力。
情感态度与价值观：使学生作文的语言具有美感。
教学重点
议论文语言形象化主要ຫໍສະໝຸດ 教法讲授、练习教学难点
作文语言美的方法
3、形象例说法（7`）
注意：
与形象阐释法不同的是，前者抓住景物的特征去解释抽象的概念，而此法重在通过具体的事例去使一个抽象化的物或概念更加具体，用事实说话是它的突出特点。
例如：写寂寞，可以写成：
他们寻找寂寞，但不意味着意志消沉，姜尚垂钓河边，一时寂寞却成就后来的千古功名；诸葛亮
“龙卧南阳”，一番寂寞之后，便有了成名八阵图的
学生结合实例，理解形象阐释法的要点
学生结合实例，体会形象例说法的所注意的问题
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教学内容及教师活动
学生活动
得意；再说现代的吧，众多球迷心目中的乔丹，他
也曾把手一挥，离开了他成名的篮球场，两年的寂寞以后，他又创造了三连冠的辉煌。
4、引言阐释法（8`）
引的“言”是那些名人名言，也可以是富含哲理的名诗，名歌，它们往往有警策人心的作用，用在文章中往往使文章富含哲理。
二、导入（5分钟）
议论文语言特点是鲜明、准确、概括、生动，但如果在语言上不注意锤炼，不注意运用一些技法来达到形象化的要求，议论文的语言是很难生动的。议论文语言形象化的方法主要采用由抽象化思维向形象化思维转化的方式。在一篇议论文中，我们如果插入或运用一些形象化的语句是很可以实现形象化要求的。
三授新课
议论文语言形象化的处理（6`）