练习1．下列关于植物激素的有关说法，不正确的是（ ） （双选）。 A．植物激素与动物激素一样，也具有微量和高效的特点 B．植物激素不是细胞内的结构物质，也不是能源物质 C．植物的生命活动都是在植物激素的调节下进行的 D．植物激素直接参与细胞内的代谢活动
答案：CD
第3章植物激素调节复习课件
二、设计实验，进行探究：达尔文的实验
答案：A
A.M长得比N快
B.N长得比M快
C.M弯向一侧而N不弯第曲3章植物激素调节D复.习N课弯件 向一侧而M不弯曲
五、生长素的产生、运输和分布
❖ 合成： 主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子
在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。
❖ 运输： 极性运输、非极性运输、横向运输
极性运输是细胞的主动运输。
有较大的差异。
第3章植物激素调节复习课件
生长素的浓度与生长素生理作用的关系： 表现两重性
一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长；浓度过高会抑 制生长，甚至杀死植物。
B点对应的生长素浓度表示： 促进芽生长的最适浓度 C’点表示的生长素浓度对茎的生长效应是：对生长无影响
第3章植物激素调节复习课件
B点所对应的生长素浓度对根的生长效应是：抑制生长
实验分析
自变量： 有无胚芽鞘尖端 因变量： 胚芽鞘的生长情况 实验结论： 胚芽鞘的向光弯曲生长与尖端有关
二、设计实验，进行探究：达尔文的实验
实验分析
自变量： 锡箔罩遮光部位（或感光部位）
因变量： 胚芽鞘的生长情况
结论： 胚芽鞘的向光弯曲生长与尖端有关，尖端是 感受光刺激的部位
总结上述二个实验，达尔文提出:
答案：AC
②①对照或②③对照
A B．实验③进行一段时间后，青菜叶片发黄的原因是无光 C D．实验①的目的是起第对3章植照物作激素用调节复习课件
四、植物向光性的解释
练习3、（2013北京卷）有关生物体对刺激做出反应的表 述，错误的是（ ）。 A．病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒 B．外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定 C．摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落 D．单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲
结论： 胚芽鞘尖端确实可以产生某种向下运输的并 能引起胚芽鞘生长的物质
想一想：生长素是植物体内产生的物质，首先在人尿中分
离生出长来，素进发入现人实体内验的中生遵长循素的为什两么个未原被则分解？ 1.对照原则 2.单一变人量体内原没则第有3章植分物激解素生调节长复习素课件的酶。
练习2．某同学用青菜的幼苗进行了四项实验，如下图所示。 下列说法不正确的是（ ）（双选）。
第2节 生长素的生理作用
一、生长素的生理作用
生长素促进 细胞 生长，从而促进植物生长。
生长素的作用表现出两重性：
既能促进生长，也能抑制生长； 既能促进发芽，也能抑制发芽； 既能防止落花落果，也能疏花疏果。
生长素所发挥的作用，因 浓度 、 植物细胞 的成
熟情况和 器官 的种类不同以及 植物 种类不同而
器官种类与生长素生理作用的关系：
同一浓度的生长素作用于同一植物不同器官上，引起的 生理作用不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同， 其敏感性大小为：根>第芽3章>植茎物激素调节复习课件
答案：A
第3章植物激素调节复习课件
练习4、下图是燕麦胚芽鞘尖端在不同的光照条件下，经过
一定时间后，定量测定琼脂块中生长素的含量，下列就测定
结果进行的分析，正确的是（ ）。
答案：C
提A醒．：光照抑制生长素的合成 ①B单．侧光光照只引影起响生生长长素素向的下分运布输，不影响生长素的合成（即生 长C素．的单合侧成光与引光起照生没长有素关向系背）光。侧琼运脂输块无感光作用。 ② 性D单运．侧输光光。照刺促激进时生，长生素长的第素3章合在植物成尖激素端调节既复习进课件行横证明胚芽鞘尖端产生的刺激可能是一种化学物 质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲 生长。
即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长
如何证明？
三、继续实验，进行探究：温特的实验
实验分析
自变量： 琼脂块是否用胚芽鞘尖端处理过
因变量： 胚芽鞘的生长情况
第三章 植物的激素调节
3—1植物的激素调节
(1)植物生长素的发现和作用
Ⅱ
(2)其他植物激素
Ⅱ
(3)植物激素的应用
Ⅱ
第1节 植物生长素的发现
一、植物激素的概念
由植物体内产生，能从 产生部位 运送到 作用部位 ， 对植物的生长发育有显著影响的 微量 有机物，称为 植物激素。
第3章植物激素调节复习课件
完成创新设计：P 174 典例1
第3章植物激素调节复习课件
影响生长素分布的因素
❖ 单侧光
❖ 重力
在太空中，植物不受地心引力的影响，生长素在 根、茎中均匀分布，根、茎生长方向为起始放置 方向。
❖ 云母片（或玻璃片）
向右弯 直立 曲生长 生长
向光弯 曲生长
第3章植物激素调节复习课件
例6、下图表示一项生长素研究的实验，以下关于实验结果 的叙述中，正确的是（ ）。
例5、从下图所示的实验中，可以直接得出的结论是 （ ）。
答案：A
A、生长素能促进上胚轴切段生长 B、单侧光照引起生长素分布不均匀 C、生长素只能由形态学上端向形态学下端运输
第3章植物激素调节复习课件
D、感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端
直立生长
阅读创新设计：P 173～174 考点1 一、燕麦胚芽鞘系列实验分析 二、植物向性运动原因分析
单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这 种刺激传递到下部伸长区时，会造成背光面比向光面 生长快，因而出现向光弯曲。
这种刺激究竟是什么？
三、继续实验，进行探究：詹森和拜尔的实验
证明：
胚芽鞘尖端产生的刺激可以 透过琼脂片传递给下部。
证明：
胚芽鞘的弯曲生长是因为尖 端产生的刺激在其下部分布 不均匀造成的。
❖ 分布： 植物体各器官中都有分布，相对集中分布在 生长旺盛的部分。
如胚芽鞘、芽和根顶端第3的章植分物激生素组调节织复习、课件发育中的种子和果实。
生长素的极性运输： 由植物的形态学上端到形态学下端 生长素极性运输的实验验证：
第3章植物激素调节复习课件
完成创新设计：P 179 考向1 第 1 题
第3章植物激素调节复习课件