在雪地行走，脚与雪地接触面积比较小，所以会陷下去，而用宽宽的滑雪板滑雪时与雪地的接触面积比较大，所以不会陷下去。
探究
规律
猜想假设
通过上面的问题请同学们猜一猜：压力的作用效果可能跟哪些因素有关？有什么样的关系？
与面积和力的大小有关系
培养学生的探究能力和思维能力，使得学生能够学会发现知识的过程
设计实验
同学们的猜想是否正确呢？请同学们自己设计一个实验，来验证你的猜想。在设计实验之前，老师先给同学们加以指导：（1）控制变量；（2）怎样改变受力面积的大小？（增大或减小）；（3）如何使实验的效果更明显。
学生通过自己的体重估计自己对地面的压强
在学生估测自己对地面压强的基础上，提出“怎样使你对地面的压强迅速增大一倍？”从而引出增大或减小压强。媒体播放生活中一些增大或减小压强的例子。体现了“从物理走向社会”。
增大或减小压强
（1）提问：怎样使你对地面的压强迅速增大一倍？（2）请一名学生上前表演。得出结论。多媒体显示：压力一定，减小受力面积可增大压强。（3）指出物体承受的压强是有一定限度的，超过这个限度物体就会被损坏。媒体播放：生活中一些增大或减小压强的例子。
学生回答出上面的问题
七、教学反思
今年学校安排教八年级体育，在八年级跳山羊教学时，我通过讲解：(助跑、起跳、两臂前伸支撑同伴、含胸、提臀、屈髋、两腿伸直向左右分开，然后两手及时推离，使身体向前上方腾起，越过同伴，前脚掌着地，屈膝半蹲)和分步示范。重点强调：起跳时要双脚起跳，两臂前伸支撑要有力，不能屈，提臀、分腿要及时。然后决定让优秀的男生先试跳，并做好保护工作，一切准备就绪。
实验中，学生往往忙于动手，而忽略结论，老师及时让学生总结自己的结论，体验成功快乐。
概念
讲授
压强概念
提出压强概念，同时得出压强公式和单位
学生通过实验总结概念以及公式P=F/S、单位帕斯卡
培养学生概括能力和抽象思维能力
知识
应用
身边的压强
估测自己站立时对地面的压强。（老师引导学生如何估测、突破难点）学习简单的压强计算
教 学 设 计 方 案和反思
教学内容
分腿腾越山羊游戏
科目
初中体育
教学对象
八年级学生
提供者
陈晓芳
课时
第1课次
一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能目标
（1）初步学习分腿腾越山羊的技术动作了解体操支撑跳跃有关知识发展学生的支撑跳跃和协调能力。
（2）通过游戏竞争来提高趣味性调动学生的运动激情为学习分腿山羊热身。
本人也存在不足之处：1、口令还不规范、哨子用得少。2、队列队形练习少。3、对于一直不敢跳的女生缺失耐心教导，心理有点着急。
当学生试跳时，问题还是不少。主要就是不敢跳。难就难在怎样克服心理障碍？怎样才能战胜自我？对于男生我主要采用激将法，对于女生主要采用鼓励，最后男生完成的好，还有一俩个女生还得继续教育。这个时候，我认为全班同学的鼓励是非常重要的，也是不可缺少的。终于鼓励了全部跳过，只是完成的质量不高。
在教学这过程中，让身体素质比较好的同学先示范。只要有成功的，立即加以鼓励；不成功的指出问题所在及时点拨。这样经过大家的努力，达到了老师意想不到的效果。成功了的女同学非常高兴。可是不成功的男同学，这时也不甘示弱，跃跃欲试，学生的积极性调动起来了，大家都很满意。从中，更加深了我对成功的理解，成功离不开精神鼓励和灵活的教学方法。
小桌的重力是一定的，即小桌对泡沫塑料的压力是一样的，但是桌腿的面积一定小于桌面的面积。看来泡沫塑料的形变程度跟接触表面的面积大小有关，且面积越小，形变越明显。
进行实验
按照教师分的组，各小组分组进行实验探究
学生实验时，可用教师提供的器材进行实验。让学生感到普通器材能做实验的乐趣。
分析论证
展示部分小组实验，交流小组结论。
4学生间相互学习相互探讨优秀生帮后进生等学习策略
五、教学器材
1、空场地一块 2、山羊三只3、海绵垫三块4、助跳板三块
5、山羊三只6、海绵垫三块7、助跳板三付
六、教学过程
结构
教学内容
运动量
组织教法
情景导入
如课本P136图8－1所示，让学生用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，两个手指的感受有何不同？
食指感觉有点疼，且肌肉凹得深；拇指不觉得疼，肌肉凹得浅
教师使学生通过实验和实际问题激发学生学习的兴趣，三角板学生几乎都有，教师可以自带三角板
请同学们再看图8－2滑雪，说说为什么雪地行走，脚容易陷入积雪中，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷入雪里，而且还能在雪地上滑行？
在雪地上行走，对雪地压力比较大，所以脚容易陷入积雪，用宽宽的滑雪板滑雪，对雪地的压力比较小，所以运动员不会陷入雪里。
2、过程与方法
（1）通过跳背分腿腾越山羊练习使学生逐步掌握完整技术。
（2）通过学生相互间学习使学生由传统的跳背自然的过度到跳山羊的练习。
3、情感、态度的价值观。
（1）通过游戏培养学生乐观积极的态度及集体荣誉感
（2）通过跳跃练习培养学生勇敢顽强不怕困难不怕阻挠勇往直前的优良品质
三、学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：
·学生是漳新中学的学生
·学生为八年级的孩子，具有较强的求知欲和好胜心尤其男生
·女生则稍逊于男生主要是在心理方面对山羊有一定的惧怕
四、教学策略选择与设计
1.教师用优美的示范动作吸引学生的眼球调动学生的学练情绪
2.用儿做示范教师讲解再示范做好保护帮助用语言激励肯定学生情