（2）根据（1）中的规定，所有称职和优秀的营业员月销售的中位数、众数、平均数分别是多少？
（3）为了调动营业员的工作积极性，决定实行销售奖励标准，凡达到或超过这个标准的营业员将受到奖励。如果要使得称职和优秀的所有营业员的半数左右能获奖，你认为这个奖励标准应定为多少合适？简述理由。
※
提醒学生合理应用所学知识解决问题
皮鞋价（元）
160
140
120
100
销售百分率
60％
75％
83％
95％
A．160元B.140元C.120元D.100元
2.某商场统计了每个营业员在某月的销售额，统计图如下：
（1）设营业员的月销售额为x万元，商场规定：当x<15时为不称职，当15≤x<20时为基本称职，当20≤x<25时为称职，当x≥25时为优秀，试求出不称职、基本称职、称职、优秀四个层次营业员人数所占的百分比。
小花：62，94，95，98，98小妹：62，92，98，99，100小路：40，62，85，99，99
他们都认为自己的数学成绩比另两位同学好，
（1）、他们认为自己的数学成绩比另外两位同学好的依据是什么？
（2）、你认为哪一个同学的成绩最好呢？请说明理由。
鼓励学
生动脑
巩
固
提
升
1.某超市购进一批不同价格的皮鞋，下表是该超市在近几年统.1.2中位数和众数（第三课时）导学案
课题
20.1.2中位数和众数（第三课时）
备课人
愉快
学习
目标
1.在解决实际问题中进一步理解平均数、中位数、众数作为数据代表的意义，能根据所给信息求出相应的数据代表。
2.结合具体情景体会平均数、中位数、众数三者的特点与差异，能根据具体问题选择适当的量来代表，并作出自己的评判。
内容
形式
学习内容
学法指导
重点识记
自
主
研
究
一、知识回顾：
1.什么中位数、众数？
2.中位数、众数的特点
3.中位数与平均数众数的区别
二、阅读教材，解决下列问题：
知识点一、理解平均数、中位数、众数作为数据代表的意义，能根据具体问题选择适当的量来代表。
知识点二、能对具体问题进行分析，选择适当的量来代表
※
1.请同学们回忆中位数、众数、中位数的特点、中位数与平均数的区别
2.阅读教材p119-120页
※探究发现：
解决具体问题的途径
合
作
研
究
三、合作探究
阅读教材内容，思考、讨论、合作交流后完成下列问题：
1.什么叫众数？
2.众数的特点
3.众数、中位数与平均数的区别与联系
※
.提醒学生发现规律
展
示
研
究
展示你的风采
1.8年级某教室里，三位同学正在为谁的数学成绩好而争论，他们五次数学成绩分别是：