《江苏省普通高中地理课程标准教学要求》解读（一）
地理1
一、宇宙中的地球
1、知道宇宙中的天体类别。
（1）天体定义：宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
（2）天体类型：
①自然天体：恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星及星际空间的气体和尘埃等。
最基本的天体是恒星和星云。
太阳是距离地球最近的一颗恒星。
天体和星际物质组成了地球的宇宙环境。
恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球状天体，有很大的质量。
星云：由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体，主要成分是氢。
②人造天体：航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。
[经典例题] 下列物体可称为天体的是( )
A、返回地面的“神舟”号宇宙飞船
B、卫星
C、吉林1号陨石
D、按航线飞行的飞机
【解析】天体是位于太空中的各种星体、气体和尘埃。
地球是一个普通的天体，但地球内部的物质则不属于天体。
原来在宇宙空间，后来成为地球上的陨星，则也不属于天体范畴。
【答案】B
2、理解不同级别的天体系统的关系。
宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
3、掌握地球在太阳系中的位置。
天体系统的层次：
[经典例题] 下列属于天体系统的是 ( )
①宇宙中的基本天体——恒星和星云②宇宙中级别最高和最低的天体系统——总星系和地月系③相互吸引的两颗恒星或两颗行星④沿同一轨道运行的流星群或小行星带⑤大熊座、小熊座和狮子座⑥相互吸引且相互绕转的大小天体
A ．②⑥ D ．③⑥ C ．④⑥ D ．②③⑤
【解析】判断某些天体之间是否构成天体系统有两个基本条件：一是它们之间是否存在相互吸引的关系，二是它们之间是否相互绕转。
同类天体之间因质量接近，特点相似，不可能存在相互绕转关系，不能构成天体系统。
恒星和星云之间，恒星和恒星之间，行星与行星之间不能构成相互吸引、相互绕转的天体系统。
【答案】A
4、阅读太阳系八大行星的特征资料，理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，以科学的观点认识宇宙。
普通性——太阳系中的一颗普通行星 （1）按九大行星距太阳由近及远排序：
图1.4太阳系模式图
（2）九大行星分类：
[经典例题] 下列关于金星的叙述，正确的是( )
A．位于地球和火星之间B．卫星数目比土星多
C．自身能发光D．表面平均温度比地球高
【解析】本题主要考查对太阳系中主要行星知识的理解能力，金星位于水星和地球之间，A 项说法错误；九大行星中卫星数目最多的是土星，B项错误；行星不能自己发光，靠反射大阳光而发亮，C项错误；由于金星比地球更靠近太阳，其表面温度高于地球，D项正确。
【答案】D
特殊性——存在生命的行星
在太阳系的八大行星中，地球是惟一一颗适合生物生存和繁衍的行星。
5、理解地球存在生命的条件和原因，培养热爱地球、珍爱生命的情感。
为什么地球上会出现生命?这与地球在太阳系中的位置，以及地球自身的条件有密切的关系。
（1）地球与太阳的距离适中，使地球表面有适于生命过程发生和发展的温度条件。
（2）地球具有适中的体积和质量，其引力可以使大量的气体聚集在地球的周围，形成包围地球的大气层。
原始地球大气成分主要是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气，不适合生物．生存的需要。
经过漫长的演化过程，地球大气转化为以氮和氧为主的、适合生物呼吸的大气。
（3）原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变产生热量，地球内部温度逐渐升高，不断产生水汽。
这些水汽通过火山活动等形式逸出地表，逐渐冷却、凝结形成降水，汇聚到地表低洼地带，形成了原始的海洋。
海洋是生命的摇篮，地球上最初的单细胞生命，就出现在海洋中。
由上述可知，地球具备了生物生存所必需的温度、大气、水等条件，生物的出现和进化就不足为奇了。
6、理解太阳辐射对地球的影响。
（1）太阳直接为地球提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。
（2）太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力。
（3）作为工业主要能源的煤、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。
（4）太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源。
【影响太阳辐射强度的因素】
(1)纬度高低。
纬度越低，太阳辐射强度越大，如撒哈拉沙漠太阳能丰富。
(2)天气状况。
我国东部地区阴天多，太阳辐射少；赤道地区多对流雨，阴天多，太阳辐射少；台湾岛、海南岛东南部为迎风坡，多阴雨天气，太阳辐射少。
而西北部为山脉背风坡，晴天多，太阳辐射强；塔里木盆地深居内陆，降水少，晴天多，太阳辐射强。
(3)海拔高低。
海拔高，空气稀薄，大气透明度好，故太阳辐射强。
(4)日照时间长短。
日照时间长，太阳辐射强。
如1月份，南极为极昼，北极为极夜，南极比北极的太阳辐射强。
【我国年太阳能的地区分布及影响因素】
①太阳能最丰富地区：青藏高原。
原因：海拔高，空气稀薄，空气中水气少，尘埃少，透明度好，太阳辐射强，日照时间长。
②太阳能贫乏地区：四川盆地、云贵高原等。
原因：阴雨天多，云雾大，较多地削弱了太阳辐射。
7、了解太阳大气层的分层。
人类能够直接观测到的太阳，是太阳的大气层。
它从外到里分为日冕、色球和光球三层。
8、运用图表资料，理解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响。
图1．13太阳黑子相对数与年降水量平均超额量的相关性
太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响
（1）对地球电离层产生影响，耀斑爆发时发射的电磁波进入地球电离层，吸收无线电短波信号，导致通讯衰减或中断。
（2）对地球磁场产生影响，太阳大气抛出的带电粒子流使地球磁场受到扰动，产生“磁暴”现象，磁针不能正确指示方向。
（3）对高空大气的影响——极光
（4）对自然灾害影响——如地震、水旱灾害等
（5）对地球气候产生影响，许多地区降水量的年际变化与黑子11年的周期具有一定的相关性。
措施：加强观测和预报，力图把太阳活动可能造成的不利影响降到最低程度。
[经典例题] 2001年4月15日，太阳出现特大耀斑爆发（）
A．爆发后两三天内，短波通迅受到强烈干扰
B．使到达地球的可见光增强，紫外线有所减少
C．爆发几分钟后极光变得格外绚丽多彩
D．对人造卫星的运动没有影响
【解析】耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示，在大约几分钟至几十分钟内，以电磁波的形式释放出巨大的能量，引起电离层的扰动，在电离层传播的短波无线电信号被部分或全部吸收；电磁波对人造卫星有一定的负面影响；带电粒子被地球磁场捕获形成极光，但耀斑
北极上空看为逆时向
北极上空看为逆时向 南极上空看为顺时向
爆发几分钟后不一定极光就变得格外绚丽。
【答案】A
9、掌握地球自转的方向、轨道、周期和速度。
【读图思考】
【读图思考】
如果从北极上空看地球，它是作顺时针旋转，还是作逆时针旋转?如果从南极上空看，情况又是怎样呢?请
你画出示意图。
当地球位于1E 时，太阳(S)、某恒星(★)、地心、某地点(P)位于同一直线上。
当地球位2E 易时，地球已自转360°，P 又位于同一恒星和地心的连线上。
从1E 到2
E 为一个恒星日。
当地球位于3E 时，地球已自转360。
59’，P 又位于太阳(S)与地心的连线上。
自1E 到3E 为一个太阳日。