物理教学中的德育教育
物理教学中的德育教育
道德教育是学校的首要工作。

教育和教育人是每位教师不可推卸的责任。

教师不仅要向学生传授知识，还要自觉地进行政治思想教育，为祖国培养合格的建设者。

《义务教育物理新课程标准》明确指出'注重不同学科之间的渗透，让学生关心科学技术的新进展和新思路，逐步建立科学的世界观'。

教学是学校的中心任务。

我们如何在通常的物理教学中教育学生的思想道德？经过几年的不断研究和探索，总结了以下实践：
首先，道德教育是在通常的备课中进行的
中学生处于“心理断奶期”，处于半天真，半成熟期，处于相对危险的人生年龄，因此，在这个阶段，教师和家长都非常需要关心和指导。

教导道德更为迫切和必要。

要在物理教学中有道德教育的计划和目的，必须把道德教育纳入自己的准备，并为每个班级准备道德教育的内容，方法和方法。

以有针对性的方式做到这一点。

第二，学习目标和学习兴趣教育
根据好学生的特点，胜利和初中生的良好表现，激发学生的学习兴趣，建立正确的学习目标，服务社会是物理道德教育的重点。

初中
物理教科书包含丰富的思想和教育资料。

教师应充分探索和组织物理教科书中的思想教育资料。

三是培养道德素质和心理素质
作为一个坚定的学生，他可以顽固地克服一切困难并自信地对待一切。

学生的道德素质和心理素质对今天的学习和明天的工作有很大的影响。

教师应掌握初中生的心理特点和知识结构特点，充分利用物理教科书中的阅读材料，向学生介绍物理学家的故事。

四是爱国主义教育的渗透。

通过挖掘物理教科书中的历史资料，我们将告诉学生在历史物理领域对世界科学发展所做出的巨大贡献，并展示了物理学的发展成就。

通过这种方式，通过在客观地介绍这些物理成就，可以增强学生的民族自豪感，激发学生对祖国的热爱。

5.进行特别讲座，并使用历史资料鼓励学生。

为了弥补课堂教学的不足，举办了一些专题讲座，系统地介绍了物理学家对祖国和人民的学术贡献，以及他们的学术态度和奉献真理，造福人民的奉献精神。

例如，通过讲座，可以以故事的形式介绍《两弹元星--邓稼先的故事》，美国华人，诺贝尔物理学奖得主杨振宁的故事，介绍中学生在物理奥林匹克中的杰出成就，以及思考中学生。

教育，以提高学生的民族自信心。

6.运用物理学教育学生辩证唯物主义。

在初中物理教学中渗透世界观教育，让学生在学习知识的同时，通过辩证唯物主义世界观进行教育。

例如，在“欧姆定律”的教学中，一般会讨论学生与学生之间的关系。

当电阻恒定时，电流和电压之间的关系会发生变化。

总之，在物理教学中充分利用德育将使物理教学更加有趣和有趣，使学生不仅获得理论知识，而且使学生在活动中提高思想素质和思维品质，使学生不仅会读，但也是学生。

我想成为一个人。