在这一过程中，真正体现了“过程与方法”这一目标的落实。
3、情感态度与价值观：在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
课
外
活
动
周次
活动内容
活动目的
第七周
诗歌朗诵语与演讲比赛
培养学生积累语言的习惯。
第十周
讲故事比赛
表达有条理，语气、语调适当，听他人说话认真耐心，能抓住要点。
第十三周
习作比赛
能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯、
提
高
质
量
的
措
施
一、培养优生的措施：创设竞争的氛围，让班里充满学习的气氛，促使他们的思维处于积极活跃的状态；为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，以及增强对学习的浓厚兴趣。
本册教材的重点：加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
本册教材的难点：学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。
根据学校和学生实际，对教材内容的调整意见：结合重大节假日活动进行小作文训练。
教学计划
目
标
任
务
1、知识与技能：
本册要求会写80个字，认识100个字；能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思；学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用；注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯；能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法，并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料；能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯；乐于参加讨论或辩论，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当；能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理；能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
教学工作手册
2017——2018学年度
第二期
学校金河镇小学
班级六年级
科目语文
教师吕洋洪
乐山市金口河区教科局制
2018年0生的构成：我班本学期共有学生34人，其中男生16人，女生18人。他们大多数来自本镇农村，少数来自外区县。通过五年半的学习，大多数学生学习态度端正，学习习惯良好。在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，按时认真完成作业，已积累一定的基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。
学生学习态度和动机：该班学生智力和能力发展正常，但很不平衡，且多数学生智力和能力层次较低，只有十来个学生能按老师要求正常学习。
教
材
分
析
本期教材在学段教材中的地位和作用：教材继续按专题分组编写，注意加强整合，全面、准确地落实语文教学目标。
本册教材的基本结构和内在联系：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
2、过程与方法：
本学期教材注重培养学生自主学习能力，激发学生的读书兴趣，指导学生将文章“读准”；鼓励学生进行小组交流展示，师生评价将文章“读顺”；在逐课品读中，引导感悟，将文章“读懂”；通过朗读实践，将文章“读出情”；通过理解重点词句进而理解内容；学会有效的阅读方法，体会表达特点，在学习中达到触类旁通，灵活运用；运用阅读教学中习得的表达方法，进行具有独立性和创意的表达。
二、稳定中等生的措施：引导他们向优等生看齐；中等生表现聪明和进步时，给予言语上的赞许和肯定。
三、辅导后进生进步的措施：启发差生学习动机，端正学习目的；因势利导，激发差生学习兴趣；学习上热情辅导、生活上关心帮助。
四、改进教法的措施：实施互动学习，自主探究；面向全体、全面提高学生的整体素质；作业设计力求准确、简洁、规范；激发潜能，鼓励创新；以人为本，平等对话；尊重规律，科学发展；精讲精炼，提取精华。
学生掌握“双基”的情况，主要的薄弱环节：通过对上学年学生学习情况看，大部份学生语文基本功仍不够扎实。主要存在问题是到现在还有学生不会拼读音节。作业时不习惯读题，不善于动脑。课堂上不按老师的要求完成学习任务。有好一部分学生书写不规范，无论是对字、词、句、段、篇的积累都浮于表面，不能深入的理解和运用。尤其是对所学过的字形记忆模糊，标点符号不会正确使用。用普通话有感情地朗读课文发音不准，不能概括课文主要内容，把握不了课文的思路。习作不能正确审题，不能围绕一个意思作具体地描写，且顺序较乱，语病特别多。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册教材的知识点：会写80个字。积累语言，鼓励运用。把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4至5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。