《用线段图解决倍数问题》教学设计
《用线段图解决倍数问题》教学设计
教学内容：
五年级和倍、差倍问题。

教学目标：
1、通过本课学习让学生充分体会“画线段图”对分析
解决问题的好处。

2、培养学生根据题意画出线段图，以及根据线段图解
决问题的能力。

3、培养学生乐于探究，善于思考的数学精神。

教学重难点：
如何培养学生根据题意画出正确线段图的'能力。

教学过程：
一、激趣引入。

1、出示智力题，让学生解答。

2、让学生谈一谈做题的感受。

3、师：我愿意为同学们表演一个节目，这里有四个题，做对了第一题，我给同学们摆pose，做对了第二题我给同学
们背首诗，做对了第三题我给同学们唱首歌，做对了第四题我给同学们跳个舞。

请选择。

4、多数学生：选择第四题！
5、教师出示第四题，学生思考。

6、教师统计做出来的同学有多少。

（可能没有）师：
看来还得从简单一点的坐起，看能否从简单的题中获得一些方法，再来解决难一点的题吧。

二、探究方法解决问题
（一）教学第一题
1、出示第一题：果园里有桃树和杏树共240棵，其中
桃树的棵数是杏树的2倍，两种树各种了多少棵？
2、让学独立完成。

（这个题可能有二学生会做，有的
学生不会做）
3、让会做的学生将他们的解题思路讲出来（学生有可
能讲得不太清楚），然后引导学生画线段图来表达他们的意思。

4、教师演示线段图的画法。

然后让学生根据线段图解
决问题。

5、总结方法。

（二）教学第二题
1、出示第二题：饲养场养的鸡比鸭多80只，鸡的只数是鸭的3倍，鸡有多少只？
2、放手让学生先画图，在解答。

3、抽学生回报方法。

（三）教学第三题
1、出示第三题：小明和小华共有70元钱，其中小明的钱比小华
的2倍多10元，小华有多少钱？
2、学生独立画图，然后小组内交流画法。

3、展示画法，然后让学生根据图解决问题。

4、总结方法。

（四）教学第四题
1、出示第四题：有两块同样长的布，第一块卖出 25米，第二块卖出14米，剩下的布第二块是第一块的2倍，求每块布原有多少米？
2、学生独立思考解决。

3、学生汇报结果
4、教师画图讲解。

三、课堂总结。

1、学生谈想法或收获。

2、教师总结：亲爱的同学们，在学习数学的过程中，我们常常可以借助画图的方法帮我们分析解决问题，这种方法
叫做“数形结合”，希望同学们在以后的学习中，做到“以形助数，以数解形”，从而达到学习数学的最高境界！。