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2014年秋季学期 《工程基础训练Ⅱ》实训报告

比如在3d打印中,老师不仅给我们简单介绍了3d打印的起源,发展以及未来的可能,而且还演示了3d打印软件的简单操作并给我们示范了一个简单复合体的制作,
除此之外,老师还扩展了一些简单的回转体的制作,同学们兴趣浓厚的尝试了一个愉快的上午。
还有刺激的电焊加工,老师开始的安全提醒让有的同学心生恐惧,但也有的同学根本不慌,反而跃跃欲试,而开始时实训室内不时爆出的火花与白光也让有些同学感到一阵害怕,不过,在同学们熟练了操作之后,每个人都迫不及待的开始擦起了火花一时间,教师里欢声笑语,开始时我们组的铁条有一面并没有焊接的很好,但经过我的瞬间补焊,居然也还像模像样,还一不小心得了优胜组。
2014年秋季学期《工程基础训练Ⅱ》实训报告
姓名
王柳鉴
学号
2014164125
学院
机械与动力
网选班级
5班
分组号
8
组内序号
3号
满意度调查表
安全救生
拓展训练
电脑组装
电子工艺
住宅布线
电机控制
车辆工程
钳工实训
项目满意度
10
10
9
10
9
8
8
9
教师满意度
9
10
9
10
9
9
8
7
满意度调查表
数控加工
铸造实训
电焊训练
材料连接
这一学期的工训课也算告一段落了,有一些惆怅,也有一些收获,至少我学会了如何简单的拆装电脑,遇到电焊的活也能玩票一下,至于木工钳工也算是学到了一些简单的操作步骤吧。
要说收获其实能真正运用到生活的也不过寥寥几种,真正的收获其实还是或多或少的提高了我们那惨不忍睹的动手能力,常年处在高压教育的我们,早已被应试教育压得喘不过气来,终于可以在大学一展拳脚,可是发现想和做其实还是有那么一些差距的。一件在你想象中很容易的事在实际运用起来往往会遇到很多意想不到的麻烦,所以古人有手无缚鸡之力的典故也就不足为奇了。我在上工训课的时候,往往在需要较高动手能力的课上表现都不尽如人意,究其原因,还是以前疏于动手所致,经过一学期的课程之后,虽然动手能力仍然不值得称道,但比起高中时候的我,确实要好上太多。
本表请于2015年1月12日下午17:00之前交到工程训练中心教学办。
3D打印
自行车
木工实训
车工实训
项目满意度
9
6
10
9
10
7
8
9
教师满意度
9
6
10
9
10
7
8
9
填表说明:每空0--10分,不得将所有栏填写相同分值。请同学们认真填写,便于我们改进工作。
实训报告:(1000字)要求:手写打印均可,双面可用,可另附页。主要讲述对本课程的认识、收获、建议等,以便我们改进,将大学生素质教育中心建设得更好
不过,每件事都有它自己的缺陷,毕竟一个工程训练中心也确实无法兼顾每个学生的口味与需求。只能在条件允许的情况下尽量调整,比如我们机械学院的学生,在我看来,可能木工之类以后我们接触的机会可能很少,因此上课不过是了解知识罢了。最主要的是,好多老师因为时间所限,无法给我们详细的讲诉操作的来龙去脉,只要我们能够做出作品便万事大吉,可是,即使是满分的同学,大多也只是只其然而已。
实训报告
我们知道,在这个经济发展快速,时代变化迅速的时代里,社会对我们新一代的大学生提出来更高的要求。所以工程基础训练这门以提高大学生综合素质的课程便应运而生。
工程基础是学校为加强学生理论与实践的联系而开设的一门的实践学科,在这里我们能够体会团队的重要与强大,在安全救生中,我们体会到了救人的细节与方法的重要性,或少让我们学到了一些工程的基本知识。
因此,我觉得学校的工训课因该做更多的数据分析与计划的制定,力求将工训项目的贴合率达到最大,为不同学院甚至专业的学生定制独特的工训项目,而不仅仅只是粗暴的文理分科。再者,可以让老师制作一些专门的视频,让学生更快的上手,从而有多余的精力来了解这门课程深层的含义,最后,我希望三峡大学的工程基础训练越办越好,让每一位同学都觉得不虚此行。
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