《非洲》第一课时教学反思
地理学科综合强、知识跨度大，又十分注重实际应用。

要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造优良的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。

我在非洲一课的教学中，利用课件地图教学，创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力，胜利的完成了非洲地理位置的教学。

以及非洲地形特征的教学。

教学之后，我认真的进行了反思，总结这一节课的得失。

一、引导学生温故知新。

前几节课刚学过亚洲与欧洲的相关内容，以及总结亚洲地理位置等知识的方法。

在学生已有知识的基础上，结合非洲地图，设置了以下小问题：1、划分东西半球的界限在哪里？非洲位于东西半球的那个半球上？2、在非洲大陆上，还有哪两条分外纬线？有这两条纬线你想到了哪些内容？问题逐渐加深，步步相随，引导学生发现问题解决问题。

在学习过程中各抒己见，学生在课堂上有“说”的机会，教学参与意识非常剧烈。

二、注意知识的拓展。

地理知识衔接性强，联系比较严紧。

讲课过程中，随时有可能联系到本课之外的内容，在教学过程中，我总是注意抓住这些稍纵即逝的契机，把相关内容以例外方式介绍给学生。

三、注意信息技术的使用。

虽然大部分信息技术能够很好的掌握，但是还没有充分的利用到课堂之中，比如可以制作动画练习题，让学生做课堂练习，带动学生的积极性、趣味性。

在今后的教学过程中，我会更加努力，力求将课件做的完善，授课环节节节求精。

增长自己的教学能力，在与学生共同完成的教学目标的同时，促进学生的学习意识转化，让学生主动参到课堂学习中来，真正成为学习的主人。

学生能主动探究新知识，提高能力，初步掌握科学的研究方法，形成正确的科学观。

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