教学基本信息
课题第二章第一节《生物与环境的关系》
单元第一单元生物和生物圈
学科生物学学段第一学段年级初一年级
教材书名：义务教育教科书《生物学》七年级上册出版社：人民教育出版社
1.教学背景分析
1、教材分析
（1）课标要求：
义务教育阶段生物学课程标准包括10个一级主体，本节教学内容是第三个一级主体《生物与环境》下的内容。
《生物与环境的关系》一节的教学内容，课标要求是举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
（2）整体感知教学内容
本节课在教材中的位置是第一单元《生物和生物圈》第二章《了解生物圈》第一节《生物和环境的关系》的第一课时，主要作用是为建立生物圈的概念打基础，是在个体的水平上认识生物与环境的关系。
从教学内容来讲，本节课主要的知识目标是：认识什么是环境？环境对生物的生活有什么影响？较难完成的是能力目标：尝试设计并进行对照实验，探究非生物因素对某种动物的影响。
教材中建议的探究实验有光照对鼠妇分布的影响、光照对黄粉虫分布的影响和温度对金鱼呼吸频率的影响，我选择的是光照对鼠妇分布的影响。
通过探究活动让学生体验一个完整的实验探究过程，了解科学探究的基本步骤，理解对照实验的设计要点，培养学生的科学探究能力。
由于有探究活动，本节课教学时间比较紧张，提高效率是本节课教学必须注意的。
我采用的方法是设计实施实验的过程中以学生探索为主，在实验后的总结、提炼中强调实验设计中要注意控制单一变量和实验中如何减小实验误差等，从而通过总结让学生对实验探究过程形成清晰的认识。
2、学情分析：
这是学生进入初中后遇到的第一个用活的生物进行的实验，大部分学生会比较激动，对于科学探究也是初次接触，基本上是一窍不通。
教师在组织教学时首先要做好学生的思想工作，保证教学的效率，其次，在探究活动的引导上一定要循序渐进，不可操之过急。
另外，为使学生对实验探究的一般步骤和设计实验的要点有清晰的认识，在探究活动后一定要对学习的内容进行提炼和概括。
当然，首次实验探究活动，教师还要将实事求是，客观严谨的科学精神传达给学生，为学生以后进行科学探究打下坚实的基础。
2.教学目标(含重、难点)
【教学目标】
3.教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课展示图片：大熊猫是我国的一级
保护动物，也是我国的友好使
者。
你认为它们生活在什么样的
环境中？为什么？
【板书】第一节生物与环境的
关系回答问题：
温暖、有竹子、水、空气等
通过分析引出本
节课的主题：生
物与环境的关系
新课：
环境对生物的影响问题1：环境中还有什么因素？
它们怎样影响熊猫的生活？
问题2：什么是环境？
学生活动：分析水族箱中黑鱼环
境的生态因素构成。
【板书】一、生态因素分为生物
因素和非生物因素
回答问题：
1、阳光影响植物的光合作用，从
而影响熊猫的生活；土壤中的细
菌分析有机物为植物提供肥料等
2、环境包括生物的生存空间和生
态因素；生态因素可分为非生物
因素和生物因素
通过分析让学生
理解生物的生存
依赖于环境
引导学生学习解
答环境的概念
能力目标：
尝试设计并进行实验。
知识目标：
1、举例说出光、温度、空气、水等是生物生存的环境条件。
2、能说出实验探究的一般过程。
3、能说出对照实验的设计要点。
【教学重点】探究非生物因素对某种动物生活的影响。
【教学难点】通过探究活动了解实验探究的一般过程，学习设计对照实验。
【教学方法】讨论法、实验法
【教学资源】探究实验的材料用具、多媒体课件
新课：
探究光对鼠妇分布的影响教师导学：你是在什么环境中捕
捉到鼠妇的？
你认为哪些生态因素会影响鼠
妇的生活？
师生互助，设计实验：
1、引导学生设计对照实验；
2、引导实验讨论实验实施中的
注意事项：
①尽量保证两组装置除光照
外，其他条件相同。
②保持实验室安静。
③整个实验过程中不要移动实
验装置
④数据记录要客观、真实
3、师生讨论数据处理方法
4、统计全班各组最后一组数
据，分析得出全班实验结论
5、对实验进行问题讨论：
①这个实验探究的非生物因素
是什么？
④如何保证鼠妇的分布是由探
究的因素引起的？
⑤用两只鼠妇做实验行吗？
⑥如果某小组的实验结论与全
班不一致该怎么办？
⑦为什么计算全班各组的平均
值？
⑧哪些因素会影响本实验的可
回答问题
1、提出问题
2、做出假设
3、设计实验
4、实施实验，统计数据
5、处理数据，得出各组实验结论
回答问题：
光照
控制单一变量
样本太小偶然性太大
分析原因，重新实验
提高实验结论的可信度
分析可能产生实验误差的原因
导出探究实验
尝试设计实验
引导学生归纳实
验探究注意事项
信度？
教学小结师生总结，完成板书
实验探究的一般过程
1、提出问题
2、做出假设
3、设计实验
4、实施实验，记录数据
5、分析数据，得出结论
6、表达与交流说出实验探究的一般过程
具有研究价值
以观察到的现象和认识为基础
①设立对照组，控制单一变量。
②实验要重复多次，避免偶然性。
③尽力减小实验误差。
④数据记录要客观、真实
总结和提炼
教学反馈你认为种子的萌发需要哪些环
境条件？选择一个条件尝试设
计实验。
巩固难点
教学板书生物与环境的关系
一、生态因素分为生物因素和非生物因素
二、实验探究的一般过程：
1、提出问题
2、做出假设
3、设计实验
4、实施实验，记录数据
5、分析数据，得出结论
6、表达与交流。