采购储运部“一日安全员”活动实施规定
为了调动员工积极参与班组安全管理,提高全员安全意识,丰富班组安全活动,营造人人讲安全的良好氛围,特制定本细则。
各班组每日指定一名员工作为当日值班安全员,佩带“一日安全员”标识，在晨会上利用5-10分钟时间对本组成员进行安全教育，对于班组较大的“一日安全员”活动可以分组，每小组成员5-10人为宜。
网格长长负责对本小组一日安全活动实施情况负责，并每日指名小组组员轮流担当每日安全员。
“一日安全员”晨会步骤及要求
1、上一工作日的“一日安全员”在晨会上对昨天安全值班情况进行汇报，如检查过程中发现的违章、隐患等、对发现的问题是怎样解决的。
2、上一工作日的“一日安全员”将“一日安全员”标识交接给当日的“一日安全员”当日的“一日安全员”在班前晨会上带领小组成员学习自己工作相关的中集JS卡对中集JS卡案例原因分析及防止要领结合自身实际进行详细的讲解，与小组成员
进行讨论谈感受，将当天或过往吓一跳的或恒展过的伤害与工作有关的案例与大家分享共同吸取教训，网格长对当天工作内容与安全注意事项进行讲解并总结。
3、晨会结束后当日安全员带领小组成员围成一圈手搭手一起呼喊安全口号。
“一日安全员”点检内容
“一日安全员”根据“一日安全员”点检表内容进行班前、班中及班后的安全点检。
①“一日安全员”晨会结束后进入岗位前对小组成员劳保佩戴、设备工具完好情况、员工有无酒后上岗精神状态是否良好等情况进行检查。
②“一日安全员”班中安全点检查时主要利用班中时间检查小组成员是否按安全规程作业、生产场所及周围环境有无不安全因素或状态等。
③“一日安全员”班后安全点检主要是在员工下班后对负责的区域电、气关闭情况岗位清洁卫生情况门窗等进行检查。
“一日安全员”对于班前、班中及班后点检的结果必须如实记录在“一日安全员”点检表上，对于当日值班区域生产过程中出现的违章行为进行提示和制止以及观察到的不安全的险兆和隐患及时予以提示和改善。
“一日安全员”每日下班后按要求涂画安全日历，当日班组没有发生安全事故，在相应的日期上涂画绿色若当日班组发生
安全事故，则在相应的日期上涂画红色，
然后在值班日期处签名确认。
网格长在“一日安全员”活动中的职责
1、落实“一日安全员”活动每日责任人，制定轮值表，配发标识和点检表
2、对当日安全员的工作进行指导
3、每周末将记录表单汇总到班长处
4、每月30号前向班长申报一名小组优秀“一日安全员”。
班长在“一日安全员”活动中的职责
1、对各小组组长的工作进行管理和监督并配发隐患提案和创意功夫表
2、每日参加各小组“一日安全员”晨会活动并指导员工学习中集JS卡谈工作中困难与安全注意点结合实际。
3、审阅班组“一日安全员”活动记录并批示，对各小组“一日安全员”活动情况在班组晨会上进行点评、指导。
4、班前、班中及班后分别对“一日安全员”点检内容进行点检确认签名对于填写不规范或检查流于形式的给予及时纠正。
5、负责对班组“一日安全员”提出的危险隐患提案进行审核并给予指导意见对于班组能整改的立即整改，如班组没能力整改的将隐患提案收集好后交由部门。
6、每月30日前审核上报确认优秀“一日安全员”并报部门安全员。
安全员与工段长抽查发现当日一日安全员没有安排的，又
无工作任务紧等特殊情况的第一次给予网格长罚款30元/次，第二次给予罚款50元/次第三次及以上给予罚款100元/次。
当班发生事故时，当班班长、网格长、当班“一日安全员”均承担一定的管理责任，并根据事故的性质给予经济或行政处罚。
对于“一日安全员”活动开展好的个人每月30日前各班长与主任各申报1名优秀“一日安全员”由所在部门核定后对每人工资奖励100元。
采购储运部
2017.12.1 朱颖心教授在青年教师教学培训和工程训练会议上的讲话
我们该怎么样教书？
对专业课程教学方法改革的思考
朱颖心
清华大学建筑学院建筑技术科学系
一．引言
随着我国国民经济的迅速发展，同时也是为了满足国家建设的需要，近年来，我国工程专业的本科教育得到了长足的发展，其特征之一就是本科生扩招。
不容忽视的是，扩招只是发展本科教育的一个形式，很多院校在扩招前并没有做好办学思路方面的充分准备，因此导致了教学质量下滑的现象。
发展工程专业本科教育的目的是为国家建设培养更多的符合时代要求的高素质人才。
目前在我国，优秀的暖通空调工程师和建筑环境相关专业的工程技术和研发人员是奇缺的。
而我们现在培养出来的人才能够满足这个时代要求吗？
当前，绝大部分的院校都在强调教育改革，工科专业强调“重基础、宽口径”，采取了各种新的管理措施，但教学质量的下滑也是显著的问题。
普遍的观点认为扩招后教学质量下滑的原因一是硬件和师资条件不够，二是教育管理部门要求压缩课内学时导致了教学质量下滑，三是社会影响导致学生思想浮躁不愿学习。
但笔者认为，教育理念不能与时俱进才是导致工程专业教学质量下滑的根本原因。
二．存在的问题
问题一：会背书，有技能，缺分析能力
通过历年的全国性本科生专业知识竞赛考评以及研究生入学考试评卷，笔者发现存在这样的问题：
1.学生可能掌握了工程制图、施工操作等技能，但却缺乏分析专业相关问题
的能力；
2.学生可能背熟了书本上的概念定义，但面对一个具体的问题就不知道应该
如何运用这些概念；。