队列队形
适用年
七年级
级
所需时
课内3课时
间
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 在体育与健康课中运用队列练习的方式，操作简便，有利于教师教学工作的开展，学生易于主动接受，队列练习能培养学生遵纪守信，严谨合作的优良品质，为学生的全面发展打下良好基础。
本人从事体育教育教学工作十余年，始终把队列练习运用于每一节课中，并收到好的效果，下面就队列队形的单元设计教学进行详细阐述。
1体育与健康课开始的整队，用队列练习内容集中学生注意力。
在体育与健康课的开始部分让学生集队，是每个体育教师都要进行的工作，可以想象，一节体育与健康课开始部分学生注意力不集中，会是一种什么样的体育课呢？或者集中后立即进入上课状态，会产生什么样的后果呢？教学实践证明，课的开始部分进行适当的队列练习，不仅可以使学生养成良好习惯，也可以使学生尽快集中注意力，早一点进入课堂学习状态，为顺利完成课的教学任务奠定基础。
2队列练习可以用来自然过渡课堂中的项目衔接，使课的结构紧密，
有时体育与健康课中要进行多个项目练习，如果换项时适当加入队列练习内容，使课的结构严谨，达到自然过渡的目的，起到事半功倍的作用和安全意识的培养。
3队列练习也可以起到放松作用，一个项目练习完之后，或一节课结束前，学生适当地进行队列练习，如：踏步、看齐、报数、队形变换等，可以使学生放松，体现课堂结构有组织有纪律。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：体验正确的基本队列姿势，养成遵规守纪的意识和适应能力。
过程与方法：懂得队列练习中单个动作的要点，能识别动作的对或错
情感态度与价值观：养成坚持不懈、积极向上的良好品质；增强纪律和集体意识，逐步形成良好的教学氛围。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
1、学生应知道体育课的课堂常规；知道应穿着运动鞋、裤，不应带尖锐的物品上课等的安全知识。
2、体验正确的基本队列姿势，养成遵规守纪的意识和适应能力。
3、懂得队列练习中单个动作的要点，能识别动作的对或错。
4、养成坚持不懈、积极向上的良好品质；增强纪律和集体意识，逐步形成良好的教学氛围。
主题单元问题设计如何根据青少年发展的需要进行队列练习?
怎么训练学生身体的正确的姿势，振奋精神，培养良好作风，加强组织纪律性和整体性观念？
专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。
）
专题一：（1课时）
专题二：（1 课时）
专题三：（1课时）
.......
其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习）
纠正队列队形基本动作（立正、稍息、向右看齐、报数、专题一
转动动作、）
所需课
一课时每课时都进行穿插练习
时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1、在教师的带领下学生能正确规范的做出徒手操动作。
2体验正确的队列队形姿势，养成遵守纪律意识和令行禁止的良好行为习惯。
3掌握队列练习中动作的要点，养成正确的身体姿势。
专题问
如何进行队列队形动作，要领是什么？
题设计
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
信息化资源：观看国庆阅兵式
常规资源：运动场
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
1、教师一边呼“立正”的口令一边讲解立正的动作要领同时纠正学生的错误动作。
2、教师一边呼“稍息”的口令一边讲解立正的动作要领同时纠正学生的错误动作。
3、教师一边呼“向右看齐”的口令一边讲解立正的动作要领同时纠正
评价要点1、能正确完成动作
2、姿态优美，整齐划一
专题二向左转走向右转走所需课1课时每节课中插入
时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1、在教师的带领下学生能正确规范的做出徒手操动作，并根据老师的示范体验“向左转走”的动作。
2、让学生学会向左转走，提高注意力和整体动作协调一致的能力
3、学生能呼出学习动作的名称和动作的要领。
4、让学生养成坚持不懈、积极向上的良好品质；增强纪律和集体意识，逐步形成良好的教学氛围。
专题问
队列中如何规范完成行进间的向左、向右走？
题设计
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
信息化资源：多媒体会操视频
常规资源：运动场地
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步
骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
活动一：教师提出问题，如何行进间左右转走？
活动二：小组讨论，展示
活动三：总结，一起学习
评价要点1、能记住动作要领
2、能自己下口令自己完成
专题三向后转走、开口螺旋
所需课
时
1课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
专题问
开口螺旋队形变换的引用
题设计
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
常规资源：运动场
多媒体资源和视频挂图
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
1、首先教师讲解和示范一遍向后转走动作，大家分组讨论集体练习，最后集体展示。
2、教师观看强调注意的动作要点并组织学生进行开口螺旋的练习。
3、教师对学生的错误动作进行纠正，大家一起讨论点评。
评价要能正确理解动作，并独立完成
点能在集体队伍中合力完成集体练习。