人教版道德与法治七年级上册-8.2敬畏生命学案
七年级道德与法治（上）导学案
第四单元生命的思考
第八课探问生命
第二框敬畏生命
学习目标：
1.懂得生命至上的内涵：生命之间的休戚与共，对生命的敬畏既包括对自己生命的珍惜，也包括对他人生命的关怀；
2.敬畏生命是内心的自愿选择，是责任和使命；
3.学会坚守对待生命的道德底线，树立正确的生命道德观。
重点：为什么要敬畏生命？
难点：在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命？
一、预习导航
【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1.生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是__________的、
____________的。
我们对生命要有一种 _________的情怀。
2.在外在东西面前，____________高于一切。
3.生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认______________同样重要。
4.我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能__________，___________，____________和善待身边的每一个人。
5.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是_____________________。
二、合作探究
【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
1.课本P94探究与分享：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机
值得吗？为什么？
2.课本P95探究与分享：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
3.课本P97探究与分享：从上述四个情景中你能发现哪些共同的态度？你有怎样的感受？
三、随堂练
1.下列对生命至上的理解正确的有（）
①生命的价值高于一切②生命至上意味着自己的生命最重要
③生命至上意味着别人的生命同样重要④生命至上，要求我们对生命要有敬畏的情怀
A.①②③
B. ①②④ C ①③④ D ①②③④
2.在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。
这是因为（）A．人生的价值在于战胜困难
B. 各种生命共生共存，息息相关
C. 生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的
D. 每个人的生命都有价值，要敬畏生命、关爱生命
3. “我的手还能活动；我的大脑还能思维；我有终生追求的理想；我有爱我和我爱着的亲人与朋友；对了，我还有一颗感恩的心┄┄”世界科学巨匠霍金的话表明他（）A．有顽强的生命力 B. 有高雅情趣
C. 敬畏生命，热爱生活，热爱人生
D. 过于自信
4．黑龙江省佳木斯市第十九中学教师张丽莉一把推开两个学生，自己却被车轮碾压，造成双腿高位截肢；“最美司机”吴斌突遭飞来铁块击中，却忍痛完成换挡、刹车等操作，安全疏散24名旅客，自己却伤重身亡。
结合所学知识回答：
我们应怎样正确认识生命？我们为什么要珍爱他人生命？
人教版道德与法治七年级上册-8.2敬畏生命导学案3
8.2 敬畏生命
【情境导入】
法国人阿尔贝特•史怀泽，被爱因斯坦称为20世纪最伟大的人物之一，创立了“敬畏生命”的伦理学。
他认为，敬畏生命，生命的休戚与共，是世界上的大事。
“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。
”如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。
只有这样，我们才是真正的人。
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：了解生命，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖的，树立正确的生命观，增强对生命的敬畏之心。
能力目标：认识世界万物是相互联系、相互依赖的，尊重生命，坚守道德底线。
知识目标：理解生命是宝贵而脆弱的，善待生命，积极追寻生命的美好。
【自主预习】
1.生命是_____、艰难的；生命又是_____、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的_____。
2.当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会____它。
我们的生命都是____的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值_____。
3.生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认____的生命同样重要。
4.敬畏生命，让我们从自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要_______。
5.我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，_____地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
6.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是______的选择。
【合作探究】
知识点一生命至上
1. 生命是脆弱的又是坚强的
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
2. 生命价值高于一切
（1）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
（2）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
知识点二休戚与共
1. 每个人都需要与他人生活
敬畏生命，让我们从自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人生活。
2. 善待身边的人
生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，善是阻碍和毁灭生命。
”我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
3. 内心自愿的选择
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心自愿的选择。
因为我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
【问题解答】
教材第93页“运用你的经验”
说说上面图片中的人们为什么要这样做。
清明祭祖、烈士纪念日向人民英雄敬献花篮、“5.12”人们寄托哀思等追悼活动。
不但能给同胞以莫大的精神慰藉，更能让全体国民都真切感受到自己是祖国大家庭的一员，从而增强每个公民的国家认同感和民族认同感，激发人们的爱国情怀
和整个民族的凝聚力。
教材第94页“探究与分享”
你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？
值得。
生命至上。
生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
教材第94页“探究与分享”
1.你如何回答陶行知的困惑？
只看到自己生命的重要性，看不到认别人的生命也同样重要。
2.陶行知的警言告诉我们什么？
人最宝贵的是生命，我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
教材第95页“探究与分享”
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
不是。
人的生命是同样重要的。
我们应自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
教材第97页“探究与分享”
1.上述四个情景分别带给你怎样的感受？
让座：看似简单的让座行为，会产生连让座者本人也想不到的良好效果。
一件好事，可以转化为受惠一方的数倍感激。
而且，这种温暖还会传播给周围人群，会让大家对社会更加增添信心。
我是你的拐杖：同学有困难时，主动去帮助，心里就充满了温暖。
蹲下去：人与人是平等的，人是需要相互尊重的。
陪伴和分享：抽时间陪伴在亲人身边，其乐融融。
2.你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
教材第98页“拓展空间”
有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。
是否有对生命的敬畏，会让我们有极大的不同。
请和同学分享上述观点的看法。
是否有对生命的敬畏，会让我们有极大的不同。
敬畏生命，让我们从自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人生活。
敬畏生命不会漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
反之相反。
【知识构建】
生命至上敬畏生命
休戚与共生命是脆弱的又是坚强的生命价值高于一切
每个人都需要与他人生活善待身边的人
内心自愿的选择。