12 寓言二则教学目标知识与能力1．会认15个生字，会写8个生字。

2．理解“亡羊补牢”“揠苗助长”“筋疲力尽”等成语的意思。

过程与方法1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．结合图片，理解寓言内容，掌握故事情节。

3．在写作中灵活运用“亡羊补牢”“揠苗助长”等成语。

情感、态度与价值观通过学习，明白寓言中蕴含的道理，避免在生活中犯同样的错误。

重点难点教学重点1．掌握文中要求会写、会认的生字的字音、字形。

2．理解“亡羊补牢”“揠苗助长”“筋疲力尽”等成语的意思。

教学难点1．结合图片，理解课文内容，掌握故事情节。

2．体会寓言故事告诉我们的道理。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题(出示图片，导入新课)同学们，你们能根据这幅图猜出这是个什么成语吗？(学生回答，然后老师写下课题)那么，你们知道这个成语的意思吗？(学生尝试解释)通过这个课题，你们知道了什么？又有些什么疑问呢？今天，我们就带着这些疑问来学习这个寓言故事——亡羊补牢，看看在这个寓言中蕴含了一个怎样的道理。

二、字词学习，基础积累1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

2．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“亡、牢、坊、此”这些生字时，可以通过结合图片的方法；学习“钻、叼、悔”这些生字时，可以通过动作表演的方法；学习“寓、则”这两个生字时，可以通过形近字对比的方法；学习“圈”这个生字时，可以通过与它的其他读音相比较的方法。

形近字示例：⎩⎨⎧ 寓yù寓言偶ǒu 偶然愚yú愚蠢 ⎩⎨⎧ 则zé否则侧cè侧面 多音字示例：圈⎩⎨⎧ juàn 羊圈quān 转圈(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：“亡”第二笔稍长，第三笔起笔略微靠左。

“牢”的最后一笔为悬针竖，居于竖中线上。

“劝”左小右大，左边“又”捺变成长点。

“丢”起笔是平撇，第四笔要长。

易错提示：“钻”右部“占”不要写成“古”。

“告”第四笔是长横，写在横中线上，不要写成了短竖。

(3)归类识字。

归类示例：宀：牢(牢固)—宝(宝贵)—定(一定)又：劝(劝说)—对(对错)—戏(游戏)(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：(1)课文一共有几个自然段？(2)全文可以分成几个部分？说说每个部分讲了些什么。

(3)这则寓言讲述了一个什么故事？明确：(1)课文一共有5个自然段。

(2)可以分成三个部分。

第一部分(1)：羊圈破了个窟窿，羊被狼叼走了。

第二部分(2～4)：养羊人不听街坊劝告，又一只羊被狼叼走了。

第三部分(5)：养羊人接受了街坊的劝告，修补了羊圈，羊再也没有丢过了。

(3)这则寓言讲述了从前有一个人养了几只羊，羊丢了两次后才修补羊圈的故事。

2．读了这则寓言故事，你知道“亡羊补牢”一词是什么意思吗？明确：羊丢失了，才修理羊圈。

比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。

四、课文研读，突破重难1．学习第1自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。

(1)朗读指导：用讲故事的语气来读这一自然段的内容，语调舒缓。

(2)学生自由朗读并思考：这个自然段交代了什么？明确：这个自然段交代了故事的起因——羊圈破了，羊被狼叼走了。

2．学习第2～4自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。

(1)朗读指导：读第2自然段时，要读出街坊关心、着急的语气；读第3自然段时，要读出养羊人漫不经心、毫不在意、无所谓的语气。

(2)从“劝”“赶紧”这两个词语可以看出什么？明确：从这两个词语中可以看出街坊对养羊人非常关心，希望他能尽早堵上窟窿，防止羊再次被狼叼走。

(3)提问：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”这句话是什么句式？有什么作用？明确：这句话是一个反问句，是养羊人反驳街坊的话。

突出了养羊人满不在乎的态度，也为再次丢羊做了铺垫。

(4)思考：第4自然段中的两个“又”字表明了什么？明确：这两个“又”字表明养羊人未听街坊劝告及时修补羊圈，再次因为狼从窟窿钻进羊圈而丢失了一只羊。

3．学习第5自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。

(1)朗读指导：读第5自然段时，要读出后悔的语气。

(2)思考：“他很后悔没有接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚”属于什么描写？有什么作用？明确：心理描写。

表明养羊人已经意识到了自己的错误，打算修补羊圈。

(3)从这一自然段中找出表明养羊人实际行动的句子。

明确：“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

”(4)词语拓展。

由“结结实实”拓展AABB式的词语。

AABB式的词语示例：安安分分蹦蹦跳跳明明白白大大方方五、课堂小结，效果强化1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。

(1)养羊人丢第一只羊时，街坊劝他说：“________！”他却毫不在意地回答：“________。

”结果________。

他很________，然后________。

从此，________。

(用课文原文回答)明确：赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧羊已经丢了，还修羊圈干什么羊又少了一只后悔赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的他的羊再也没有丢过(2)朗读全文思考：你从中受到了什么启示？明确：一个人做事只要肯虚心接受建议，认真改正错误，就不算晚。

2．总结。

不论是在生活中，还是在学习中，我们都要虚心接受别人的劝告，及时地发现问题并改正错误。

要时刻牢记：亡羊补牢，为时不晚。

六、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。

七、板书设计，知识构架亡羊补牢⎩⎨⎧⎭⎬⎫起因——圈破丢羊经过⎩⎨⎧⎭⎬⎫不听劝告再次丢羊后悔结果——修补羊圈亡羊补牢为时不晚 第二课时一、导入新课，揭示课题1．出示图片：“禾苗”图片2．介绍图片：介绍禾苗的生长规律(春种、秋收)。

3．导入新课：同学们，这节课我们一起来学习一则关于禾苗的寓言故事。

(板书：揠苗助长)二、字词学习，基础积累1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

2．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“焦、筋、疲”这些生字时，可以通过结合图片的方法；学习“喘”这个生字时，可以通过动作表演的方法；学习“截”这个生字时，可以通过形近字对比的方法。

形近字示例： ⎩⎨⎧ 截jié一大截栽zāi 栽花载zài 载歌载舞(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：“疲”第二笔稍短，“疒”上点居中，“皮”里面的撇略短，捺要展开。

易错提示：“筋”左下方是个“月”，不要写成了“目”。

(3)归类识字。

归类示例：：筋(抽筋)—笔(毛笔)—笑(笑声)疒：疲(疲劳)—病(生病)—疼(疼爱)(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：(1)课文一共有几个自然段？(2)全文可以分成几个部分？说说每个部分讲了些什么。

(3)这则寓言讲述了一个什么故事？明确：(1)课文一共有4个自然段。

(2)可以分成三个部分。

第一部分(1)：古时候有个人巴望自己田里的禾苗快长高。

第二部分(2.3)：种田人拔高了禾苗。

第三部分(4)：第二天，禾苗都枯死了。

(3)这则寓言讲了古时候有个人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事。

2．朗读思考：理解“揠苗助长”一词的意思。

明确：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

四、课文研读，突破重难1．学习第1自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。

(1)朗读指导：“他在田边∕焦急地∕转来转去，自言自语地∕说：‘我得∕想个办法∕帮∕它们长。

’”这句话写出了种田人因禾苗长势缓慢而着急的心情。

重读“焦急”“转来转去”“自言自语”“帮”，语速稍快，读出急切的语气。

(2)朗读并思考：从“巴望”“天天”这两个词语中可以看出什么？明确：从中可以看出种田人希望禾苗长高的迫切心情。

(3)提问：表明种田人已经迫不及待地想让禾苗长高的词语有哪些？明确：焦急、转来转去。

(4)词语拓展。

①由“转来转去”拓展“×来×去”式的词语。

“×来×去”式的词语示例：跑来跑去爬来爬去跳来跳去飘来飘去②由“自言自语”拓展“自×自×”式的词语。

“自×自×”式的词语示例：自给自足自高自大自由自在自生自更(5)思考：默读这一自然段，说说揠苗助长的起因。

明确：种田人巴望自己田里的禾苗长得快一些，但是三天过去了禾苗好像一点儿也没有长高，所以他准备想个办法来帮禾苗长高。

2．学习第2.3自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。

(1)朗读指导：想出办法时，读出开心、高兴的语气；拔苗时及完成拔苗后，要读出疲劳的语气。

(2)“终于”一词表明了什么？明确：“终于”一词表明种田人用了很长时间来想办法。

(3)“忙到太阳落山”“筋疲力尽”说明了什么？明确：“忙到太阳落山”“筋疲力尽”说明了种田人拔苗的时间长，且非常劳累。

(4)提问：第3自然段运用了什么描写方法？有什么作用？明确：语言描写。

说明了种田人虽然很累，但他认为帮禾苗长高了一大截，心里很高兴。

3．学习第4自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。

(1)朗读指导：要读出纳闷、疑惑的语气。

(2)提问：禾苗为什么会枯死呢？明确：因为禾苗的生长是要靠自己的力量，种田的人太急于求成了，忽视了禾苗生长的规律。

所以，禾苗都枯死了。

(3)思考：这个故事告诉我们什么道理？明确：做任何事情都要遵守自然规律，急于求成反而会坏事。

五、课堂小结，效果强化1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。

(1)种田人拔苗的原因：__________________________________________________种田人拔苗的过程：__________________________________________________种田人拔苗的结果：__________________________________________________明确：巴望自己田里的禾苗长得快一些，但是三天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高，他很焦急。

把禾苗一棵一棵往高里拔，拔了很长时间。

禾苗全都枯死了。

(2)思考：说说种田人在得知禾苗全都枯死时的心情。

明确：伤心、后悔。

2．总结。

《揠苗助长》这则寓言展现了一个因急于求成而揠苗助长的可笑的种田人形象，让我们明白“做事不能操之过急，不能违反规律”的道理。

同学们，我们在学习寓言时不仅要读懂寓言故事的内容，而且要悟出其中蕴含的深刻道理，并结合自己的生活实践理解、运用这些道理。