《狼》学习手册
学习目标：（加粗部分为基础必学目标，其他部分为选修内容。

）
1、朗读课文，熟读成诵，并准确默写（）
2、落实字词，理解文意( )
3、依据小说的情节，理清思路。

（）
4、准确分析小说中的形象（）
5、提炼文章的中心（）
6. 形成自己的独特体验、态度、观点。

（）
学法指导：
1、首先确定读学部分的主要学习方式：(用√表示)
（1）自学（2）对子组互学（3）组长领学。

2、个人每完成一个目标都要在学案上进行标注，组长及时关注组员的进度，并进行记录。

示例——目标1.诵读原文（节奏准确），并准确默写。

（√）
一、品读，内容探究
知识链接
小说:以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

《聊斋志异》简称《聊斋》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。

蒲松龄一生贫困潦倒，但这样的经历恰好对他创作《聊斋志异》这样的文学巨著十分有利。

他个人科场的不幸固然可悲，但他却由此而对科考制度有了深切的体验，从而促使他把满腔孤愤倾注在自己的创作中，它的作品或者揭露封建统治的黑暗，或者抨击科举制度的腐朽，或者反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。

（课外补充资料）
学法指导：
（一）朗读+默写+解词
1.听读：先圈出自己不能准确拼读的字，听读时给其注音：
2.再读，再听录音，准确标注节奏，读准节奏。

3.默读，对照注释，借助工具书，疏通文意，解释重点语，把握文章的主要内容（落实到课本空
白页）
4、精读本篇文章中有一些文言词汇用法特殊，如：前、犬、洞、遂、敌等，还有一些我们接触
过的文言虚词，如：其、之、以。

请结合课文内容，进行梳理。

（二）梳理课文，理清思路。

学法指导：本篇小说主要讲了屠户与狼斗智斗勇的经过。

小说的情节一般包括开端、发展、高潮、
记录学习疑惑：学贵有疑：小疑则小进，大疑则大进。

二、汇报内容：组内认为有价值的解决不了的学习疑惑
学法指导：1、疑惑随时布板，解答则必须在组内研学结束后才能布板。

2、布板内容要精确，展示语言要流畅。

三、基础检测
学法指导：1、在规定时间内完成检测，组长下发答案，对子组互判打分，组长记录成绩。

2、组内组织讨论检测题中的疑难问题。

3、达不到总成绩的75% 即进入提升班；其他学生按兴趣自选兴趣班，酌情调配。

四、兴趣班学习
步骤一：选择自己的兴趣班，进入学习
五班、三班（提升班）学习内容：诵读、巩固重点词语，画出原文的脑图，阅读《狼三则》的另外两则。

六班、四班（阅读班）学习内容：①阅读与动物的相关文章，并做好批注（旁批：侧重描写、修辞、情感总批：读完这篇文章的感受和启示）
七班、一班（辩论班）学习内容：在中国传统文化中，狼的形象是贪婪、狡诈的；但是狼又有极
强的团队意识和执行意识，看看你更倾向狼的哪个形象，组成
新的战队，通过小电脑或平板搜集支撑自己的材料，展开一场
辩论赛。

八班、二班（写作班）学习内容：1、发挥想象，将本文改成一则白话故事。

注意充实内容，增加
对人物言动作、心理等的描写。

2、写出自己生活中与小动物接触的经历，力求体现一定的道
理
（任选其一）
步骤二汇报：五班、三班：积累的虚词句子分享，评价个人。

（1-3分）
六班、四班：分享拓展部分批注的分享，评价个人。

（3-5分）
七班、一班：展开辩论，评价班级。

（5-8分）
八班、二班：白话文分享，评价个人（8——10分）
步骤三成果分享及评价。

学法指导：在规定时间内完成检测，组长下发答案，小组间互判打分，组长记录成绩。