教育·阅读·写作·成长
——薛瑞萍老师讲座摘录
关于教育
►我们成人时刻要提醒自己的，要温软，我们要往孩子那里靠。

这是石头和鸡蛋的较量，一边是现实的残酷，一边是像一颗小小鸡蛋的孩子。

哪怕是钻石，它的价值也比不过鸡蛋，因为鸡蛋是有生命的，所有的价值都在鸡蛋上。

►直指人心、童心的东西是不需要多说的，只需要带着孩子读就可以了。

我们要和孩子一起变温软。

►孩子需要在他们的年龄段读适合他们的书。

孩子都有一颗童心，都是好动的，一个有童心的人的标准就是用整个身体来表达。

►一个真正的教师应该是火炬，照亮他（她）所在的地方。

家长会需要家长捧着孩子的书一起读，让家长多体验，少说多做。

►不要管外面的天有多黑，走进教室你就是天。

能够当语文老师是几世修来的福气，要对孩子好、爱孩子，孩子会滋养你的心灵，你也就会越来越漂亮。

关于阅读
►什么是阅读课程化？课程化就是每天孩子都知道我们每天要干什么，我要读什么，我要会什么，和课程表一样，有节奏、不间断地做。

课程化不仅让孩子母语学得好，还让孩子身体健康，因为他活得有节奏。

阅读课程化最重要的一条就是“日有所诵”。

►儿童阅读课程化需要亲子共读课程化，但是不要求读得多，而是每天坚持读。

►有一位老师，她五岁的儿子参加过一次长辈的葬礼，他有了一个哲学的担忧，问妈妈：“妈妈，我会死吗？”她问我怎么办。

我让她什么都不要回答，给孩子读《盘古开天辟地》。

讲完后，孩子呼了一口气说：“连盘古都要死噢，盘古虽然死了，但盘古一直都在噢。

”
所以给孩子讲故事千万不要分析它说明了什么道理，一个好的故事是一个球，你不知道它的哪一面会触到孩子，所以不要说。

►童话和神话是对自然来源和去处的解释，所以童话、神话一定要让孩子在三年级之前读，在适合的时候读。

►老师一定要给孩子讲中国传统故事，因为它滋养孩子的心灵。

►家长会要开成读书会。

►我特别喜欢给孩子讲故事，尤其是给孩子们讲他们听过的故事，这时候孩子们听的就不是故事情节，而是你的叙述方式。

►吟诵的规则：
平长仄短；
依字行腔不变调；
平声字长音，一三五不管，二四六分明；
押韵的平声字拖长；
入声字格外短促。

►吟诵有很多好处，它带动上肢运动，可以活血醒脑。

孩子们的学习是从身体开始的，先要让身体醒过来，然后才能进行学习。

关于写作
►书读得多，文章一定写得好吗？读书是写作的必要但不充分条件。

有的孩子读书多，但不一定文章写得好，但是他读的书可以变成别的东西，用到别处去，可以是职场上的信心满满、温润如玉，也可以是情场上的甜言蜜语。

所以，多读书不一定文章写得好，但是想写好文章就一定要多读书。

►我不主张孩子打完草稿后再誊写，孩子的写作激情在这个过程中都被消磨掉了。

孩子交上来的文章，如果一处错误都没有，说明孩子的背后站着一位残酷的老师，这种残酷性往往会禁锢孩子的才情、想象。

所以要允许孩子犯错误，孩子交上来的文章，如果有一两处错误，反而说明这篇文章是有生命的。

►叶圣陶先生说过，只要日记写得真实、丰富、有趣，命题作文径可取消。

那么日记该如何指导？我一直遵循一个原则：试卷不过夜，第一时间的反馈是对孩子写作的最大鼓励，日记点评一定要在当天进行。

►鼓励男孩子多写和热爱的运动相关的日记。

如果你发现孩子写什么很擅长，就让他盯着这个写，写得多了，就学会迁移了。

►作文要想写得好，就以对话开头，可以先声夺人。

►隆重推荐《亲爱的汉修先生》这本书，我称它为“作文宝典”。

►好的日记应该是让人读了之后能够看到、听到、触到。

关于儿童成长
►儿童学习是从身体开始，这里（双手）动起来了，然后这里（心）温暖，这里（脑袋）才能明白，如果你不管三七二十一、不分青红皂白对着他脑袋用功，这是很恐怖的啊！这就相当于我们地面水污染了，然后抽地下水，最后我们将无水可吃。

►自然，是孩子最好的教室和教师。

►0~7岁，模仿，关键是“跟我做”，不要跟孩子讲道理，家长做给孩子看。

在这一阶段，要让孩子相信世界是善的，保护孩子，让他接触善的东西。

父母要做的，不是告诉孩子如何辨识人贩子，而是如何保护好孩子不遇到人贩子。

7~14岁，权威，学生听老师的，“说”开始起作用了。

前提是，“说”的这个人一定要相信自己的话——你真的是为孩子好吗？这一阶段，让孩子接受美好的事物，让他相信世界是美的。

14~21岁，独立。

这一阶段，孩子接触到真实的世界，了解到世界不够善、不够美，但是，在此之前受到的保护，让他确信：世界应该是善的、应该是美的。

我应该是善的、我应该是美的。

薛老师现场答疑
问题一：孩子字写错了，我让他错一写十。

他还是写错，我很生气。

这怎么解决？
答：他永远是错的。

原谅他，因为我们自己也有错。

我认为在学习中，指出并订正错误，完全不用。

正确的方法是，在第一遍教学中，用我们全部的情感和热情让孩子牢
牢记住正确的。

错字订正几乎是没有用的。

惩罚顶多十遍，我一般是四遍。

对孩子宽容一些。

问题二：对课堂上遇到不遵守纪律的孩子，是否需要进行身体限制，教师该怎么办？
答：我不建议进行身体限制处罚，一般是让他抄一首小诗、抄首绝句。

一来，他知道自己犯错误了，因为只有他在抄诗；二来，老师对我真好，只罚了一首小诗。

问题三：我孩子今年5岁，算十以内的加减法要用手指头，刚算完的题，几分钟之后再算还要用手指头。

老师建议我说，孩子该上学前班了，你必须让他学会十以内加减法。

答：当老师、专家的说法让你一头雾水的时候，你怎么办，你看你宝贝的眼睛，看他的眼神，他会告诉你哪一个是对的。

问题四：在开展吟诵阅读活动中，孩子条件有差别，怎样能处理好这个问题呢？
答：教学总会有差别。

只要你老师读了，他就会听进去一些。

不要问孩子学到了多少，只问你做没做，做了多少。