大班数学教案量的推理
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动看看下面的大班数学教案吧！请看
教学目标
1、通过一系列的分析、比较、推理等活动使学生感受简单推理的过程找出简单事物的排列数与组合数探索简单事物的排列与组合规律的过程发现数的排列规律
2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力
教学重点：
运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几
教学难点：
培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力
教学过程
一、复习
有香蕉、苹果、橘子三种水果小刚说：“每人只吃一种水果我不吃橘子”小林说：“我既不吃苹果也不吃橘子”猜一猜他们三人各吃什么水果?
二、新课
1、出示例2在下图的方格中每行每列都有1——4四个数并且每个数在每行每列只出现一次B应该是几?
给学生读题思考的时间然后说说知道了什么信息?
师：你们首先确定行列的数?先看个空格所在的行和列出现了三个不同的数就能确定这个空格应填的数A是几?想的?B是几?想的?接着该填?
2、订正答案并说理由
3、做一做
在图中的方格中每行每列都有1——4这四个数并且每个数在每行每列都只出现一次B应该是几?其他方格里的数是多少?
4、师：在解题时同学们一定先确定个空格的行和列出现了三个不同的数依照这样的线索就能逐一找出其他空格的数
三、练习
1、在图中的方格中每行每列都有1——4这四个数并且每个数在每行每列都只出现一次B应该是几?其他方格里的数是多少?
2、在图中的方格中每行每列都有1——4这四个数并且每个数在每行每列都只出现一次B、C各是几?其他方格里的数是多少?
3、动笔练习完成书上第6、7题
四、课堂小结：
今天你有什么收获?你们做这样的题是不是很有兴趣?
为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩和数学思维能力数学网特地为大家整理了数学广角简单推理数学教案希望能够切实的帮到大家同时祝大家学业进步
大班数学活动《图形守恒》
教师：姚力
单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园
设计意图：
《纲要》中指出5――6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上自己整理、加工已有的知识经验发现浅显的规律并且部分的开始理解守恒和包含的关系但是他们的思维特点还是以具体形象思维为主并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现所以这次活动中我将给幼儿充分的自由请他们动手操作同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会通过他们的亲自尝试感知正方形的面积守恒
活动目标：
1、认知目标：通过游戏初步感知正方形的面积守恒
2、能力目标：大胆想象能用完整的语言表达自己的意见
3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣
活动准备：
物质准备：三色正方形、剪刀
媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等
软件：白板课件
经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征
并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分
活动重难点：感知正方形的面积守恒
过程：
活动反思：
信息技术的运用在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的平台也为幼儿共同学习分享经验提供了帮助.本次活动中教师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能实现了白板、教师、幼儿的有机互动“正方形的面积守恒”这一概念的理解无论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度传统的教学也是以幼儿的操作为主在反复的操作中感知正方形的面积守恒但是老师或请小朋友演示起来很繁琐本节课我将传统教学和信息技术结合起来运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性方便且直观幼儿可以随心所欲的表达自己的意见而教师也可以有效的给予幼儿反馈和幼儿很好的互动起来同时在这一年龄阶段认知活动中语言的作用明显增强幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维所以在活动中我为幼儿尽可能多的提供表达的机会通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法白板的运用减轻了教师操作学具、教具的繁琐使教师可以全身心的投入到教学活动当中提高了活动效率
同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势延长了幼儿注意的时间提高了幼儿的学习兴趣调动了幼儿参与活动的积极性。