招生生源扩展到江苏省外的六个省市（山东、河
南、内蒙销、售部安经徽理召、甘肃、西藏等）
财务主管做财
由于开许晨会多，考展现生慕名报考我校会计专业务，分我析，校帮采助 取
了限分限销 范人售的理销的念售措和流规程施，保证了该专业的品牌销财质售务量部控做制好
2020/9/28
会计电算化专业和会计专业并行的原因分析
课程体系的三个教学环节
第一环节———职业基础能力培养
特色：加快文化基础课的改革步伐（公共课程内容
的构建采用模块化、层次化的整合，突出课程的应用目
标，便于不同专业及不同学时要求的课程选择相应教学
内容），增设专业引领课程（开学伊始），财加务主强管专做财业认
务分析，帮助
同教育
销售部做好
途径：文化基础课与专业对接，加强课财程务控改制革；
财务主管职做业财岗位 务分析，知帮识助能力 销售部做好 财务控制素质
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课程体系的三个教学环节
第二环节———职业岗位能力培养
特色： “财务会计”、“会计电算化”、“成本 会计”、“财务管理” 等专业核心课程均实现了以理 实一体化为载体或以项目课程为载体的教学，摆脱学科 体系的“束缚”，强调专业学习与实际的工作过程实现 “同步”，达到素质、知识与能力“三位一体”的课程 教学目标。
2020/9/28
建设成果四：构建了专业特色明显的新课程体系
“以职业素质、知识、能力培养为目标，
职业群集课程模式为基础的理实一体化课程
系统”
财务主管做财 务分析，帮助 销售部做好 财务控制
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与专业培养目标定位匹配的 知识、能力和素质课程体系
课程 体系
2020/9/28
“知识—能力” 教学主线，构 建专业理论知 识课程系统
兄弟院校曾经设有会计和会计电算化两个专 业的，发展到目前基本都是合并成一个专业，我 校会计电算化专业目前能生存下来，并且生命力 还很旺盛，为什么？
因为我们走的是“以内涵发展为主，办好原 有骨干专业，着力建设品牌专业，依托财品务主牌管专做财业 和重点专业构建专业群”的专业建设之务销路分售析部。，做帮好助
学校 融合 企业
公共课程 专业基础 课程的融 合教学
第一环节
企业经营 流程认知 会计基本 技能实训
专业核心 课程的融 合教学
第二环节
财务核算 会计电算 化系统管 理实训
会计综合 实训 ERP沙盘 实训
第三环节
顶岗实习 毕业实习 毕业调查
职业基础 能力 会 计 职
职业岗位 业
能力 能 力
职业发展 能力
以会计职业入门资格为基础，以初级会计 师水平知识、能力水平准备为标志，以企 业会计准则为引领，以理实一体化为载体
“技能---知 识”教学主线， 构建项目课程
教学体系
以会计岗位工作任务为基础，以岗位实践 能力为核心，以项目课程为载体
“态度---素 质”教学主线， 构建财经素养 课程教学体系
按照知识学习、社会调研、自我养成、技能 大赛、成果展示、考核评价六环节标准化建 设，探索自我学习、自我行动的教育方法， 采用激励指导教育教学方式，把学生在校三 年的学习、生活的自我管理融入养成体系。
2020/9/28
课程体系的三个教学环节
第三环节———职业发展能力培养
该环节主要培养学生的职业发展能力，在第7至8学期完成。主要进行 专业拓展课程的学习，采取模块、项目整合成综合化课程的方式设置。
特色：注重课程的整合，开发综合模拟实训课程，采取分岗、混岗形
式，手工和电算化结合，培养学生的综合职业能力和职业发展能力。开发
课程体系的三个教学环节
第一环节———职业基础能力培养
学校 融合 企业
公共课程 专业基础 课程的融 合教学 （知识-能力 态度-素质）
（第1、2学期）
第一环节
企业经营 流程认知 会计基本 技能实训 （技能-知识 态度-素质）
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财务主职管业做基财础 务分析，帮助 销售部知做识好能力 财务控制素质
到实训基地认知实习、模拟企业经营接触会计操作流程
参与会计档案的整理装订
2020/9/28
课程体系的三个教学环节
第二环节———职业岗位能力培养
学校 融合 企业
专业核心 课程的融 合教学 （知识-能力 态度-素质）
（第3-6学期） 第二环节
财务、成本核算 成本、财务报告编制、 分析等 财务审计、管理 （技能-知识 态度-素质）
财务控制
2020/9/28
会计电算化专业和会计专业并行的原因分析
计算机
专业
会计电算
化专业 会计专业
会计信息化的 实施、运行、维护
熟练
成本
采购
生产 客户
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建设成果一：科学的专业定位
重点面向中小规模企事业单位会计核算、税务代理、 会计电算化系统实施、核算、维护等管理类岗位，培养 具备良好会计职业道德，熟知国家财经税收法规及相关 知识，掌握财务会计基本理论及会计核算、报表分析、 纳税处理、财务管理等专业技术方法，能熟练运用计算 机和网络技术胜任企事业单位ERP系统、财税系统的建 立、实施、维护、供产销财务、税务业务的核算、报表 管理、财务分析等工作的会计信息化人才。
说会计电算化专业
江苏联合职业技术学院徐州财经分院 陆群 会计电算化专业负责人 副教授
2020/9/28
专专业业建建 设设成成效效
专业建设 背景ຫໍສະໝຸດ 人才培养 模式顶岗实习的 过程管理
说会计电算化 专业
课程体系开发 思路与措施
2020/9/28
实践教学 条件建设
教学团队 建设
会计电算化专业建设背景
率先成 为财政 部会计 电算化 上岗证 考核点
2020/9/28
审计专业、财务管理 专业
会计电算化专业 （1993年）
财经类专业群 的核心品牌
专业
会计专业（1964年）
现已成为 徐州市规 模最大的 会计证上 岗证考核 点
会计电算化专业的品牌效应
突显
2010年徐州市五年制高职专业最低招生分数线为
400分，我校会计电算化专业招生分数线为480分
2020/9/28
2020/9/28
建设成果三：明确的职业能力培养模式
校企互动、财学结合的“三环节三融合”职 业能力培养模式
三个校企互动的教学环节 财务主管做财 务分析，帮助
每个教学循环实现理论与实践、岗位销财售务与部控做制课好堂、 教学内容与会计职业资格标准的三项融合
2020/9/28
职业能力培养模式
的ERP沙盘实训和ERP软件系统相联系，先由学生分组对抗财，务自主主管经做营财，体