第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
人教版 语文 六年级 上册
品读释疑
有一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地 上创造了一个青山不老的奇迹，今天让我们走进课文， 去认识这位平凡而又伟大的英雄吧！
助读资料我先看
梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。 山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于 中国人民大学。曾任人民日报副总编辑。
人教版 语文 六年级 上册
课前预习
有一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地 上创造了一个青山不老的奇迹，今天让我们走进课文， 去认识这位平凡而又伟大的英雄吧！
助读资料我先看
梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。 山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于 中国人民大学。曾任人民日报副总编辑。
主要作品：《没有新闻的角落》《新闻 绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
拐杖
风雨同舟 三番五次 不紧不慢 如臂如股
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
窗外是参. 天的杨柳。
加点的字 是多音字！
多音字 cān （参加）（参观）（古木参天）
参 cēn （参错）（参差不齐）（错落参差）
shēn（人参）（丹参）（党参）
初读课文，读准字音，读通课文，说说课文 讲了一件什么事。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？
我会读
nüè
肆虐
yàng
荡漾
jù
盘踞
qiāo
铁锹
yū
淤泥
zǎi
记载
jìn
劲挺
zhàng
采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以 对比，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下 老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹 进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
这里写出了老人的孤单、生活条件的艰苦 及生活的单调。
他觉得种树是命运的选择，屋 后的青山就是生命的归宿。
第四步：查资料
背景知识 晋西北，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风
三尺土，风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿， 是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今 已被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多 村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已 成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从 西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等 地，形成强烈的沙尘暴。
nüè
肆虐
yàng
荡漾
jù
盘踞
qiāo
铁锹
yū
淤泥
zǎi
记载
jìn
劲挺
zhàng
拐杖
风雨同舟 三番五次 不紧不慢 如臂如股
植树游戏
盘踞 归宿 淤泥 劲挺 肆虐
读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。
√ √ 他有着一身令人恶(wù ě è)心的恶(wù ě è)习， √ 让人非常厌恶(wù ě è)。
面临享乐与吃苦，老人选择了什么? 为什么这样选择? 从中可以看出什么?
老人选择了吃苦，因为他觉得种树是命中注定，是 生命的组成部分。可见，老人治理山沟，绿化青山，把 一生都献给绿化事业的决心是坚定的。
第二部分“创造的奇迹” 深入探究：老人创造了怎样的奇迹？
十五年啊，绿化了八条沟， 造了七条防风林带，三千七百亩 林网，这是多么了不起的奇迹。
老人创造了怎样的奇迹？
第一部分“画卷及其由来”
深入探究：老人在什么条件下创造 了这幅美丽的画卷？
阅读方法解密
通过抓关键句进行有目的的阅读 联想前面学习的“有目的地阅读”的策略，根据本 课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本 文，在阅读过程中圈画关键句，理解文章内容。 如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的 奇迹，是在什么样的条件下创造的”时，可以粗读文本， 在阅读过程中通过抓关键句，从整体上把握文章内容。
试着把词语和意思连起来！
【肆虐】 【盘踞】 【归宿】 【劲挺】 【三番五次】
非法占据，霸占( 地方)。 人或事物最终的着落。 形容次数很多。 任意残杀或迫害。 坚强有力地挺立着。
第三步：知内容
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精 力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创 造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造 福子孙后代。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活 条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中， 用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲， 实现了自己的人生价值，造福于后代。
初读课文，想一想，老人创造了怎样的奇迹？ 老人是在什么样的情况下创造奇迹的？再读课文， 比较这条山沟所处的大环境和这个院子里的小环境， 体会老人生活条件的艰苦和坚定执着的信念。最后， 领会“青山是不会老的”这句话的深刻含义。说一 说，课文为什么以“青山不老”为题？
看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？ 这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜
夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。 说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。
讨论交流： 这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？
这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为 恶劣的情况下创造的。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大 风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙 尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
环境描写，写出了这里自然条件的恶劣。
就在如此险恶的地方，我对面 这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头， 竟创造了这块绿洲。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟
里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕
上，就像坐在船上，四周全是绿色的
波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间
闪着粼粼的波光。
这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出 了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的 优美画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做出的 巨大贡献。