学生对上机操作尤其感兴趣。
抓住这些有利因素，以讲解—演示—实践为主线， 并配以任务驱动法，引导学生全身心投入课堂， 激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。
03 【教学目标】
教学目标
知识目标
（1）数据的排序和筛选。 （2）数据合并计算和分类汇总。
能力目标
通过培养学生的分析能力、 抽象思维能力和动手能力， 能对实际问题进行处理。
以先入为主的方法去讲授
出题
05
引出多关键字排序，让学生在原有基
础上自己琢磨多关键字排序的操作
02
举例
以学生的成绩表为例让同学们知道
排序的重要性
04
练习
2分钟时间让学生自己动手先练习
一道相关题目
06
演示
统一演示
首先让学生肯定自己掌握新知的能力，让他们有足够的成就感； 其次让他们对知识点的掌握更加扎实。
讲授新课
数据的合并与分类汇总(10分钟)
自学
总结合并与分类汇总的 概念
学习中，我会用语言进行提 示，让他们认识到合并与分类 汇总的基本知识
强调：先分类，再汇总
提问
自学法和任务驱动法
让学生通过自己的观察、 思考获得新知识，我以一道 题目为例，让学生先自学
小组 讨论
请同学讲出生活 中用到的分类汇总
讲解在合并计算与分 类汇总中同学们容易忽 视的问题，及分类汇总 中工作表的复原。
分组讨论 总结归纳
实6 践
教法学法
学法
01
用多媒体互动教学手段，使学 生在头脑中加深理解，巩固所 学知识
02
教师少讲、精讲，让学生通过实验学习， 在学习过程中理解数据计算在日常生活中 的重要性，让学生在实验中发现问题。
03
强调实际应用的讲述和数据处理问题的 分析，通过对知识的巩固、消化和运用， 通过讲练结合最终将知识转化为能力。
教学程序
讲授新课（35分钟）
讲授新课 [35分钟]
01 数据排序（10分钟） 02 数据的筛选（15分钟） 03 数据的合并与分类汇总 （10分钟）
教学程序
讲授新课
数据的排序(15分钟)
升序排序，降序排序
数据的排序
单关键字排序，多关键字排序
说明
01
给学生交待清楚数据排3
06 【教学程序】
教学程序
复习导入 [5分钟]
讲授新课（讲练结合） [35分钟]
归纳总结 [3分钟]
布置作业 [2分钟]
教学程序
复习提问（5分钟）
01
Excel 2010电子表格具有强大的数据运算能力。那么 我们怎样对表格中的数据求和呢？怎样求评均值呢？
02
在Excel 2010电子表格中，怎样对数据的大小进行排 序呢？
统一 演示
教学程序
布置作业（2分钟）
围绕数据的排序、筛选和分 类汇总分别留两道操作题
07 【教学反思】
教学反思
01 对学生能力的培养不能一蹴而就，要循循善诱。 02 计算机应用基础是一门操作性很强的课程，
要学好本门课程必须要多动手练习。
敬请批评指正
情感目标
通过教学，充分发挥学生学 习的主观能动性，激发学生 学习热情，增强学生的求知 欲和对本课程的热爱，增加 学生的团队意识。
04 【重点难点】
重点难点
重点
对数据的排序、筛选和分类汇总的理解和熟练操作。
难点
对高级筛选的理解和操作。
05 【教法学法】
教法学法
讲解
教法
演示
实践
讲2 解
实验
观6察
演示
演示高级筛选的操作
出两道相关题目，让学生自由练习 自由
练习
抛出
问题
故意出错，抛出问题
练习，讨论，交流，再练习
教学程序
归纳总结（3分钟）
回顾
对本节课主要讲解数据处理 过程中的注意事项再作回顾
强调
本节课内容一定要多动 手练习才能形成技能
列举
列举数据计算在日常生 活的适用场合和重要性
教学程序
教学程序
讲授新课
数据的筛选(20分钟)
数据的筛选
自动筛选和高级筛选
自主 练习
让学生自主练习2分钟
数据的 自动筛选
举例
交待数据筛选在日常生活中的应用
演示
向学生演示自动筛选的操作步骤
教学程序
讲授新课
数据的筛选(20分钟)
分析
通过对事先做好的数据表格向同学们分析
共同探讨问题、解决问题
小组
讨论
数据的 高级筛选
内容
Excel 2010是计算机应用基础教程中的一个重要 组件，一种以“表格”形式管理和分析数据的软件
课程
对数据排序、筛选、合并及分类汇总，是Excel 2010数据应用中的一个重点也是难点。
02 【学情分析】
学情分析
知识层面
对计算机有一定的了解，掌握一些 基本概念，打下好的知识基础。
心理层面
教师说课
数据的排序、筛选和分类汇总
目录
CONTENTS
1 【教材分析】 2 【学情分析】 3 【教学目标】
4 【重点难点】 5 【教法学法】 6 【教学程序】 7 【教学反思】
01 【教材分析】
教材分析
教材的地位与作用
教材
中央广播电视大学出版社出版，其内容难易适中， 是国家开放大学公共基础课规划教材