2．请学生说说要记住这些字有什么好办法。教师根据学生的回答给予指导。
（五）指导书写。
1．类指导。
2．重点指导。
（1）观察六个字，请学生说说哪个字容易写错。
（2）教师重点指导学生书写“辛”，第五笔是“横”写得最长。
总结：本节课你有哪些收获？
学 生 活 动
1．练习朗诵，边读边体会古诗的意境，做到有感情地朗读。
（3）反馈、纠正。
（3）学生练习书写。
（4）反馈纠正，注意让学生认真观察范字，对比发现自己的字哪儿写得好，哪儿写得
还要改进，从而提高自己的写字水平。
3．练习书写其他汉字。
板书设计江上渔者
［宋］范仲淹
江上／往来人，但爱／鲈鱼美。
君看／一叶舟，出没／风波里。
教学反思
在朗读古诗环节中，可以让学生通过用手打拍子、做动作的方法进行练习，然后现进行配乐朗读。学生对这种方法很感兴趣。在整个读的环节中，读的兴趣都非常的浓。
可采取多种形式：如个人练习，同桌互练，集体背诵。
学生自己选择会背的古诗接龙背诵，激发学习古诗的兴趣。
1．自学会认字。
大声读，读不准的字音多读几遍，读出“没”的两个读音。
2．抽读生字卡片。
1．分组交流记字方法。
（1）请学生观察6 个字，练习书空。
（2）选择你认为难写的字，认真观察每一笔在田格中的位置，练习书写。
古诗二首
课题
古诗二首
教时
学 习
目 标
1、复习两首古诗的朗读，并会背诵。
2、正确写本课六个生字。把汉字写的匀称美观。
3、通过朗读、背诵等形式，使学生体会劳动人民的辛苦。
学 习
重 点
正确写好本课6个生字。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
（一）复习两首古诗。
2．检查背诵。
（二）背诗比赛。
（三）复习生字。
（四）自主记字。