教学设计：“欲扬先抑”手法的运用
教学目的：
1、能掌握“欲扬先抑”手法的特点
2、能运用“欲扬先抑”手法进行人物描写
教学重点和关键：温习并辨别“欲扬先抑”手法的特点
教学难点：引领学生体会“欲扬先抑”手法在课文中的应用。

教学工具：多媒体
教学方法：讲解法练习法
教学时间：一课时
教学内容与过程：
第一部分：关于“欲扬先抑”的知识点。

一、“欲扬先抑”的定义：写人的时候，先贬抑，后褒扬，就叫“欲扬先抑”，“又叫先抑后扬”。

（由“冯谖客孟尝君”故事引出“欲扬先抑”的概念）
二、运用“欲扬先抑”的注意事项。

1、先写“不好”的方面，后写“好”的方面。

2、“不好的”应当略写，“好的”应当详写。

（通过分析《冯谖客孟尝君》、重温《阿长与山海经》，体会“欲扬先抑”手法在课文中的应用，并得出以上结论。

）
第二部分：写作实践
一、出示题目：写一位你熟悉的人，题目自拟。

要求：
1、用上“欲扬先抑”的手法。

2、不少于600字。

二、思路提示：
1、先选定一位你觉得有特点的人。

2、你觉得此人有哪些特点，“不好”的方面和“好”的方面都罗列一两点出来。

并要有实例支撑，可以写个简单的提纲。

3、确定主题，也就是你这篇文章要表现此人什么“好的方面”。

4、根据主题，选定用来衬托“好”的“不好”之处。

三、写作建议：
先略写几件此人“不好”的事件或特征。

可以简要概述（见书p48，阿长外貌和名字的由来部分），也可以是微小细节（书p48“阿长喜欢切切察察”的部分），也可以是片段描写（阿长睡觉摆成“大”字的部分；冯谖弹长剑提要求的部分。

）。

2、后详写一件此人“好”的事件。

最好有详细的事件起因、经过、结果。

（见书《阿长与山海经》“买书”一事。

例文里冯谖为孟尝君谋划一事。

）如果要详写两件以上的事情，那么也要有主次之分。

最重要的那件事要用最多的笔墨，其它事件稍微简略。

最重要的事，要放到最后写。

3、结尾要有点题的句子，以便突出“扬”的主题。