蚕的生长变化-教案蚕的生长变化教案一、教材简析：第一部分：交流蚕的生长变化学生从蚁蚕孵出开始，观察、测量蚕的生长变化情况，并记录下来。
有的还采取拍照、画图、写观察日记、制作标本等方式记录蚕的生长变化。
小蚕究竟发生了什么变化呢?本课首先是交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。
课文提示从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。
第二部分：观察蚕的外形和行为蚕长大了，对它的外形特点和行为也就容易观察清楚了。
蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。
行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行? 蚕是怎样吃桑叶的等。
第三部分：蚕还会长成什么样这部分内容是预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
教学的重点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
二、教学背景：当蚕孵出2周多，蜕过3次皮，成了四龄蚕之后，可以开展此课教学了。
此时的蚕不仅身体长大了不少，颜色也逐渐由黑色变成了白色。
在这几周的养蚕过2蚕的生长变化蚕的外形：头，胸，腹，足蚕的运动：胸足，腹足蚕吃桑叶，口器程中，学生已经有不少发现，也可能产生了许多问题。
应该创造机会让他们交流和讨论。
教师也需要对学生养蚕中出现的问题，以及板书设计课外活动1.补充完善前期对蚕的观察记录。
2.继续饲养蚕，观察蚕的新变化。
生成预见1.学生在交流时，可能更多关注点，而忽视面，汇报缺乏条理，不够完整，教师应引导学生有序.有条理地开展交流汇报。
2.在观察活动中，学生往往不会去关注细节，观察的深度不够，教师应引导学生结合蚕的行动观察蚕的外形特征，思考某些器官的作用。
课堂评估1.学生是否能有序，有条理地开展交流汇报活动。
2.学生是否能够细致观察蚕的外形和行为，在原有基础上有新的收获。
2 蚕的生长变化教案二【教学目标】科学概念1.蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
2.蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。
3.蚕的生长情况和环境条件密切相关。
过程与方法1.用科学的方法观测蚕身体的变化。
2.用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。
3.在观察中发现问题后，再进一步去观察。
情感态度价值观1.发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
2.认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。
【教学重难点】要鼓励学生全面、细致和科学地观察，必要时应该数一数、量一量。
【教学准备】分组实验器材:蚕标本，蚕体图示，放大镜，直尺等。
教师演示器材:有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。
【教学过程】一、导入新课同学们有没有饲养过蚕……？对于这样一种熟悉的小动物，大家对它到底了解多少？二、学习新课1.回顾蚕卵里孵出的小生命蚕是不是一种从出生到死亡都是同一模样的小动物……？(各种答案，学生回答，教师评析)下面我们通过一个视频短片来大体感知一下蚕的一生，并适当作记录……（益智激趣，活跃课堂，铺垫本课内容）片中妈妈给兵兵的；礼物——一些小黑点，这是什么东西？回顾上一课程内容，使之过渡到本节课所学知识。
2.蚕宝宝逐渐长大了，引出——蜕皮，即蚕“龄”的内容关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。
交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的兴趣。
）3.从疑问中挖掘知识，引出另一内容——蚕“眠”的概念关于蚕“眠”的习性，同学们一定非常好奇，心里面有许多疑问和猜测。
同学们猜一猜蚕到底在做什么？（目的在于帮助同学们扩展蚕的生活习性方面的知识。
）师最后总结，“龄”和“眠”是我们最需要了解的关于蚕的重要内容。
4.观察蚕的外形和行为（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。
行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。
（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
教师巡视、指导学生该怎样用合理的方法观察蚕，及时纠正学生在科学观察中容易出现的错误，培养学生严谨的科学态度。
同时利用多媒体等教学设备直观展示蚕的动态生活，旨在协助同学们全方位、多角度认识蚕的外形与行为。
5.师生共同观察记录蚕体的各类特征从蚕的外形；蚕如何分出体段；各体段是什么样的，有着怎样的特点；蚕头部附近的小黑点的作用；蚕是怎样进食及其昆虫口器的认识；以及蚕的爬行方式入手；一一采用探究型模式学习课本25页重点内容。
最终引导学生对比所学过的一些动物，得出身体结构和它生活环境之间的不可分割的密切的联系，即……6.蚕还会长成什么样预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
（教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
）三．结束总结今天这堂课我们不仅认识了蚕宝宝的身体结构和它的生活习性，也让我们悟出了蚕宝宝生命的伟大。
因为蚕在短暂的生命中，不断奉献自己，这种精神值得我们人类学习。
板书设计：蚕的生长变化蚕的外形：青白色圆筒状 13个环节头胸腹胸足；帮助取食足｛腹足：运动，呈波浪状重复前进……2 蚕的生长变化说课稿各位尊敬的评委老师与在座的各位听课老师，大家好！本次活动我抽到了三年级《动物的生命周期》单元教学。
为了上好这次公开课，其间我多次接近我们的孩子们，看能否唤起我教学的灵感。
结果我发现，小学生对动物有着天生的研究兴趣，于是我采用了“做中学”的学习方式，目的是让学生亲自观察体验到科学探究的过程，建构基础性的科学知识，获得初步的科学探究能力。
本节课，教材需要同学们通过养蚕定期观测记录，从而得出蚕生长变化的过程，这无疑成了本课教学的最大障碍，其原因是养蚕业主要在我国南方某些省份盛行，由于地区差异，近年来养蚕现象在周边并不普遍，我们的孩子们很难找到活体蚕进行观测，作为教师，通过各种渠道寻觅仍然无果而归，因此更谈不上亲身体验蚕的生长变化记录过程的这一乐趣。
在这一筹莫展的时刻，我突然想起了前辈教师“活用教材”的教导，我们不能照本宣科，因为我们是用教材来教，而不是教教材。
于是我反复地熟悉教材，提炼课本精华，化整为零，采用图示、标本、视频等直观教学资源，同样可以到达使用实物教具进行教学的相同效果可见…学生们在整个课堂教学过程中，个个兴趣盎然，积极参与到各项活动中，做到会用文字、绘图等方式观察记录蚕的行为特征，活动过程中愿意与他人合作并交流想法，从而到达了教学大纲中规定的各项能力指标的培养。
达到《课程标准》中制定的“珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物的要求。
整节课教学过程始终贯穿于蚕的生长变化这样一条主线展开，针对蚕在生长发育时期呈现的各种特点，需要学生将讨论、观察、交流、评价融为一体。
因此我根据该年龄段学生的特点，采用生动活泼的卡通视频和直观形象的图形展示蚕的特点，从而弥补了孩子们很难从近距离观察到活体蚕的遗憾。
整个活动，学生是主人，我是一名组织者、服务者。
运用“做中学”教学方式改变了学生“学”的行为，使学生真正成为学习的主动者，也改变了教师“教”的行为，使教师成为学生学习的指导者，成为学生学习的合作伙伴。
这就是小学科学课程的基本理念，把师生带入了一种全新的境界。
2 蚕的生长变化说课稿二我叫（），来自（）小学，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册第二单元第二节“蚕的生长变化”。
本次说课包括以下几个部分：一、教材。
蚕的生长变化这一节讲的主要是交流蚕的生长变化，观察蚕的外形和行为，以及蚕还会长成什么样。
这些内容侧重点是让学生在家观察、测量小蚕的生长变化情况并记录下来。
另外，还可以让学生采用拍照、画图、写观察日记、制作标本等方式记录小蚕的生长变化。
因此，这一内容侧重让学生观察并在课堂上交流结果。
二、教学目标。
根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：（1）知识与技能：让学生通过观察及测量以及记录等方法，知道蚕的生长变化，并且知道蚕的外形和行为，以及蚕还会长成什么样。
培养学生观察的能力，以及学会记录结果。
（2）过程与方法：让学生在家连续观察，并填好书上的记录，从而知道蚕的生长变化。
（3）情感态度与价值观：让学生知道蚕的作用，以及蚕的精神。
三、教学重点。
把蚕的生长变化过程记录下来。
四、教学方法。
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
因此本节课以讨论为主，配之于老师适当的指导。
充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
五、学习方法。
学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
六、教学流程。
先是导入新课。
然后让学生交流蚕的生长变化。
同时老师巡回指导。
接着让学生拿出自己在家观察蚕的生长变化的记录。
老师巡回指导。
指导后，老师利用直观教具（准备好的蚕的各种阶段的样品）指导学生观察，并改正自己的记录表。
同时老师作适当的讲解。
在蚕还会长成什么样这一内容讲解完后，老师适当地讲讲蚕丝的作用，培养学生的价值观。
并且适时地进行一些教育，让学生知道蚕的精神。
七、板书本节课我采用提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，很好地说明本节课的教学内容。
附板书设计：1. 蚕的生长变化2. 蚕的外形和行为3. 蚕还会长成什么样4. 蚕的作用及精神。