《世界上最美的是什么》教学设计
道里木兰班经纬曲雪夕
一．教学目标：
1 正确、流利、有感情地朗读课文，并且随文识字、理解新词。

2 理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心就是最美的”。

二．教学重、难点：
1 练习有感情地朗读课文四、五、六自然段。

2 体会和感悟“有一颗充满友爱的心就是最美的”。

三．教学准备：
小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件。

四．教学流程：
师：这节课，我们来学习第16课，伸出手和老师一起写课题。

指一名学生读课题。

我们一起像他这样来读读课题。

你们认为世界上最美的是什么？
师：茂密的大森林里正在举行一场别开生面的比赛。

小动物们也要去找一找——世界上最美的是什么？想知道答案吗？快打开书，自由朗读课文，边读边标出自然段，希望你能读准字音，读通句子，遇到不好读的地方，多读几遍。

开始吧！
师：课文读完了，这一课的生字新词，相信你们一定能读正确！把这些词语读给同桌听听。

师：我们请一组同学开火车读，如果他读对了，就和他一起来读。

师：看来这些生字词还真没难倒你们，接下来我们分段朗读课文，请你注意同学们的字音读准了没有，还要想一想课文写了哪些小动物参加了比赛。

（教师板书：小鹿、小燕子、小蜜蜂）
师：（师指板贴图）大家回想一下课文内容，他们分别是哪类小动物的代表呢？老师这儿有一道填空题，自己试着填一填！指名填空。

师：这句话向我们介绍了参加比赛的选手，只更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。

来，让我们一齐读，体会这种句式变化的美。

生齐读。

过渡：（指板书）“孩子们，瞧，他们个个像赛场上的勇士，就要整装出发了！那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的？请大家自由地读读课文4、5、6自然段吧！”（一）交流第四自然段。

1 谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听？其他同学边听边想：从这段话中你知道了什么？指名读，生回答（师：只有这几种颜色吗？你是从哪里看出来的？想一想还会有什么颜色？）
2 师：你真会读书，不仅会读文字，还能读出标点符号的含义。

朗读时，它停顿的时间也可以稍微长一些。

看到这五颜六色的花，小蜜蜂多开心啊！让我们把对花的喜爱和赞美之情读出来吧！（生自由练读）指名读。

谁还想读？想读的同学一起读！
（二）交流第五自然段。

我们跟随小蜜蜂在百花园中一齐感受到了花儿颜色的美，那么小燕子是怎样寻找美的，你找到了吗？（第五自然段）
1 课文中说小燕子在比赛中累得汗水把羽毛都湿透了，可他后来为什么不累了呢？谁能用自己的话说一说。

（生回答）
2 “鼓励”是什么意思？（师：你得到过别人的鼓励吗，心情怎么样？看来鼓励的作用可真大呀！所以呀，在生活中我们要多多鼓励身边的人，那会使他更进步，我们自己也会很快乐。

）
3 请同学们有感情地读读这一段!注意要读出小燕子在比赛中的劳累以及后来听到鼓励后的轻松。

谁愿意试一试？（指名读，其他生评价。

）（师评价：同学们读得真有感情，有的同学还带上了表情，真不错！）
（三）交流第六自然段。

1 接下来，让我们看看小鹿在比赛中的表现。

请大家带着这两个问题默读第六自然段。

（体会一下小鹿的心情是什么样的？你是从那些词语中体会到的？动笔画一画。

）
全班交流：
（4）小鹿的心情是什么样儿的？（焦急、紧张）你是从哪儿看出来的？他着急做什么？
（5）那么，他只是着急做这一件事情吗？他最终选择了什么？
（6）你能想象出小鹿在那危急时刻，心里会是怎么想吗？
师：也许，在那千钧一发的时刻，小鹿什么都没有想。

他宁可放弃比赛，宁可自己的身体受伤也要奋不顾身地去救小刺猬。

那么，你们想怎么读这段话呢？同学们看，在这一段中小鹿发出了一连串的动作（出示课件），你想怎么读呢？自己试着练一练。

指名读，生评价。

师指导：前面读出小鹿前面满怀信心地夺取比赛胜利的急切心情；后面读出他奋不顾身地救伙伴的焦急心情，后面较前面更动情、更紧张。

再试着练一练，再指名读。

2 想一想，接下来会是什么情景呢？请展开想象，和同桌说一说。

生交流想法。

师：大家想象合理，你们想象的情景正是文中省略号省略的部分。

四角色朗读，揭示中心。

1 分角色朗读。

过渡：“孩子们，时间过得真快，太阳已经落山了，小蜜蜂、小燕子早就飞回来了，只有小鹿还没有回来。

月亮露出笑脸，星星眨着眼睛，小鹿一瘸一拐地回来了，他满身泥污，大家都惊讶地望着他。

比赛结束了，他们找到的世界上最美的东西各是什么呢？请同学们自由地读读10—13自然段，动笔画出他们找到的答案。

然后哇，选择一个你最喜欢的小动物，模仿他的语气练习读一读，一会儿我们分角色朗读。

”
师：现在我们来分角色朗读。

（分配角色）一会儿我们在朗读的时候，大家可以动起来，带上动作、表情读一读。

（师作简单评价。

）
2 感受声音美。

从大家绘声绘色的朗读中我们知道小蜜蜂找到的答案是--（生：颜色师板书：颜色美）师：是呀，我们的确看到了绚丽的色彩。

小燕子找到的答案是？（生：声音。

）师：声音真的是那么美。

快让我们一齐美美地读一读！（出示课件）齐读。

师：声音的世界真是美妙无比，这就是小燕子找到的最美的东西---（生：声音，师板书：声音美）
3 揭示中心。

小鹿此时是什么表情？（生：难为情）他为什么难为情？他真的没有发现最美的吗？谈谈你的理解。

（引导学生理解：小鹿在紧要关头为了救伙伴而放弃了比赛，更可贵的是，他并没有认为自己的行为有多么高尚，甚至还在为自己没有找到最美的东西而
难为情，这一切都源于他有颗美好的心灵。

师板书：心灵美。

）
同学们，我们用眼睛欣赏了绚丽的色彩，用耳朵聆听了美妙的声音，又动情地谈出了小鹿有一颗美好的心灵。

现在让我们说一说你认为世界上最美的东西是什么？（师指板书中的“最”）生谈话。

4 大象伯伯和我们的想法一样，让我们齐读最后一段话。

师：我们都从小鹿身上发现了世界上最美的东西----（生：一颗充满友爱的心。

）
5 拓展练笔：
（出示课件）课文中“一颗充满友爱的心就是，小鹿放弃比赛去就小刺猬”我说：“一颗充满友爱的心就是，小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕”你们说：“一颗充满友爱的心，就是--------------------”同学们，你愿意将这首传递爱的小诗继续写下去吗？那就把它写到今天的日记里。

五总结全文。

同学们，世界上有千千万万美好的事物，他们装点了我们生活，让这个世界变得多姿多彩。

而这其中最美的是那看不见、听不到，但它却让我们感受得最真切的—一颗美好的心灵。

（板贴红心）孩子们，愿我们每个人都拥有一颗美好的心灵吧，那么这个世界该是多么美好！
板书设计
16、世界上最美的是什么
小蜜蜂颜色
小燕子声音
小鹿友爱的心。