“走进荷兰”群文阅读教案【本组说明】本组课文是围绕着“多姿多彩的荷兰”这个专题选材的，共4篇文章。

这几篇文章都描写了荷兰的美景、奇景，画面感很强，阅读时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。

阅读本组课文，要在课堂上教给孩子们的阅读方法，要让他们从课外既了解不同地域的民族风情特点，还要注意揣摩作者是怎样展现异域风景与文化特点的，并注意多积累课文中的优美语言。

同时，希望通过本组课文的学习，让孩子们学会从多种渠道搜集资料，了解更多的异域风情，丰富对异域风情的感受。

学完后推荐阅读：《密西西比河风光》《威尼斯的小艇》《彩色的非洲》《音乐之乡》【教学重点】1、领略多姿多彩的荷兰风光，体会作者的思想感情，激发孩子们对荷兰风情与文化的向往探索之情。

2、学习作者观察事物和抓住事物特点描写事物的表达方法，积累优美丰富的语言。

3、分享交流孩子们同步阅读的学习容，学习方法等，帮助孩子们更有效地进行同步阅读及课外阅读，从而提高其语文素养。

【教具准备】1。

多媒体课件。

2．读书卡。

3．《荷兰风光》图片资料等。

【教学步骤】一、谈话导入1、孩子们，我们生活在这五彩斑斓的世界里，不但有中华民族引以为傲的锦绣河山，还有我们所向往的异域风光，今天咱们一起走出国门，走进有着“欧洲花园”之称的荷兰（板书）请欣赏（播放有关荷兰的图片。

）2、你看到了什么，有些什么想法呢？你能用一名话概括你所看到的吗?(捷克作家恰佩克这样写道，一起读。

出示：荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。

)3、是的，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。

下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的荷兰吧。

（板书课题）二、主题回顾1、昨天老师已经让大家对这几篇文章进行了预习，你是怎么阅读的，能把你的阅读方法介绍给大家吗？生汇报：浏览、概括主要容、勾画、批注、摘抄、交流、查阅资料……2．孩子们的读书方法真多，在这四篇文章中，给你留下最深印象的是哪篇文章？你从这篇文章中知道了什么？现在，咱们一起来交流交流。

此处教会学生回答完整句子：“我喜欢……，我从中知道了……”（生汇报，师随机在知识树上简单出示生的汇报）3、如果要你用一个词来形容荷兰的( ),给你留下的印象，你准备用哪个词语呢？4、师生一同总结，相机完成知识树。

（你真善于积累。

你归纳的很好。

回答问题要完整，你做得真棒）三、片段分享和重点品读（一）《牧场之国》预设一：1、孩子们，在我们的共同努力下，这颗知识树长得如此茂盛，相信大家通过后面的学习，这棵知识树会光彩夺目。

让我们先走进荷兰的《牧场之国》吧，现在请你快速默读课文，边读边想想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画面？2、分享是快乐的，让我们分享你的读书收获吧。

从学生回答中提取关键词板书（板书：牛群吃草、骏马飞驰、牲畜同乐、夜晚宁静）师评：真会概括！说得多好呀！你很会读书！很准确，真了不起！3、在这几幅画面中，请孩子们把印象最深的段落找出来认真读一读，品一品，仔细想想为什么会打动你？（在你谈之前，请你邀请其他同学把容找到相应的地方。

）（生）4、好一幅（牛儿吃草图）啊，你能读好他吗？（生读）5、这么美的画，光读出声还不行，咱们得走进字里行间去好好感受、细细体会。

（板书：话——画）谁愿意当当导游，再读一读，把我们带进这牧场？其他同学们把眼睛闭起来，静静地去感受。

6、看到这幅画面了吗？在哪里？（心里）世上最美的画在我们心里，因为这幅画是用我们的想象画出来的（板书：想象；一起读：想象）预设二：1、接着交流，你喜欢哪个场景，为什么？（生）能把你的喜欢之情加入到朗读中，好吗？2、如此美丽的画卷，让我们用朗读把它定格在脑海中吧。

齐读3、好一个牧场之国，好一幅（）图，真美啊！难怪作者一次又一次地发出赞叹——“这就是真正的荷兰”。

（一齐读）4、牧场这么美，作者用了什么方法，把这一幅幅美丽的画面化为一段段优美的文字在我们脑海呢？请你再次快速的默读课文，看看有什么发现？（出示要求，生读课文）5、真是一群善于发现的孩子，从浅浅的文字中读出了这么多的写作方法，下面请你们快速的读一读，找一找《荷兰的花》里面是否也用了这种方法在写花呢！（二）荷兰的花1、文章《荷兰的花》主要讲了的是指什么花呢？（郁金香）2、关于郁金香，咱们的第一夫人丽媛女士也做出了一件举世赞叹的事情呢！（课件出示）和夫人丽媛参观荷兰郁金香花展时，丽媛应马克西玛王后的邀请为新培育的郁金香命名。

此前有多位各国“第一夫人”用自己的名字命名郁金香，但丽媛夫人选用却是“国泰”这个名字，并按当地传统浇上香槟。

国泰表达祈福“国泰民安”之意，凸显了她心大气的品质，也让这束奇异的郁金香更加美丽。

3、荷兰的郁金香又有什么特点，文章哪些自然段、哪些句子是具体描写郁金香的语句，请孩子们找出来，咱们来交流一下。

（生自由交谈，找出重点段落、重点语句）4、那么多的花，来到荷兰漫步会有什么样的感觉呢？难怪有位作家发出这样的感慨：（出示）艳丽得让人睁不开眼睛，完美得让人透不过气来。

5、再读读这些句子，好好感受下郁金香的庄重与典雅。

（三）《荷兰的运河》1、荷兰的运河又给你留下了怎样的印象呢？（生）2、听了孩子们的发言，老师也感受到了运河的美丽，文中的哪些句子写得特别优美？愿意把你找到的优美语句与伙伴们分享吗？3、在这个多姿多彩的国度，运河也成了一道亮丽的风景。

咱们再一起把最美的运河用我们的声音表现出来吧。

（出示：师引──生读──）四、《荷兰风车》1、荷兰风车又给你留下了怎样的印象呢？2、孩子们的分享，请用最美妙的声音再把你认为写风车最美的句子读一读吧。

四、简单梳理，升华认识1.今天，在短短的一节课时间里，我们阅读了四篇关于写荷兰的文章。

那么，这几篇文章在景物描写时有什么异同呢？2.抽生交流。

谁愿意来交流你的发现呢。

3.小结：大自然的景物千姿百态，一切景物都以不同的特征。

要让学生掌握观察景物方法，注意抓住景物特征五、主题拓展孩子们，这节课我们感受到牧场之国的悠闲自在，郁金香的端庄艳丽及荷兰人对它的痴迷，欣赏了风车带给人们的快乐，真是大开眼界啊。

世界很大，还有许多奇美的地方与有趣的文化，老师希望同学们继续阅读描写异域风情的文章（课件出示：《密西西比河风光》《威尼斯的小艇》《彩色的非洲》《音乐之乡》……）最后，老师送给大家一句话：要么读书，要么旅游，身体和灵魂，总得有一个在路上，大家，下课！阅读浏览表小结：我们走进了荷兰、非洲、维也纳与泰国，了解了维也纳处处是音乐的幽雅，荷兰的悠闲自在、泰国人与象的亲热和谐、色彩斑斓的非洲。

这么多国家，了解到有关这些国家这么多奇特的风情，现在这颗知识树已经是枝繁叶茂硕果累累了。

你们真善于读书，抓事物或景物的特点来描写，是这些文章引人入胜的原因，也是我们能读好这些文章的根本。

（课件：抓住事物或景物的特点来阅读。

学生齐读。

）片段分享和重点品读生：读精彩句段，谈体会。

根据学生回答重点赏析指导朗读，配图感受朗读。

（出示课件）孩子们，维也纳这一音乐之都处处都是音乐，所以课文的最后一段这样写道：（学生接读：“音乐，是撩动人么心情的神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。

）师：你真是善于学习的孩子。

孩子们，把自己的感受和同学交流，这就是分享。

其它文章里，哪儿也打动了你，是你想和大家分享的？生读精彩句段，谈体会。

师评价：你真是会读书会体会的孩子，相信你以后读书的体会会更深。

还有谁愿意和大家分享其它文章中的精彩句段呢？根据孩子们的回答重点赏析指导朗读《一则震慑心灵的广告》，配图感受朗读。

师小结：孩子们，我们感受到郁金香的端庄艳丽及荷兰人对它的痴迷，欣赏了音乐之都维也纳，游览了巧夺天工的悉尼歌剧院，走进了举世闻名的埃及金字塔，真是大开眼界啊。

四、主题拓展：孩子们，世界很大，有许多奇美的地方与有趣的文化。

我相信大家已经从课外了解到了许多。

下面我们比一比，看谁对世界各国了解得多。

（课件出示要求）1．可以展示搜集到的异域风情图片。

2．可以说说自己查阅资料后所了解的异域风情。

总结：孩子们，这节课我们不仅领略了荷兰的悠闲自在、泰国人与象的亲热和谐、色彩斑斓的非洲、维也纳的音乐给人们带来的快乐。

其实，世界各国还有许多地方等着你去了解它的有趣呢！在这里老师还给同学们推荐了几篇描写异域风情的文章（课件出示：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《荷兰的郁金香》《埃及的金字塔》《悉尼歌剧院》……），有兴趣的同学可以下来读一读。

孩子们，世界如此之大，不看不知道，一看真奇妙。

最后，老师送给大家一句话：要么读书，要么旅游，身体和灵魂，总得有一个在路上，大家，下课！三、阅读概览：注重方法大家有信心来用好这个方法吗？好，请大家继续看一下我们的阅读表。

这些文章也是我们今天要读的。

请大家齐读一下。

生齐读：《荷兰的郁金香》《音乐之都维也纳》《埃及的金字塔》《悉尼歌剧院》。

1、《荷兰的郁金香》我们先来读一下《荷兰的郁金香》，记住要抓住事物的特点来阅读。

请大家准备好读书卡，默读文章。

读书卡上可以做一个简单的提示或在读书资料上勾画、标注。

师：刚才老师看到同学们若有所思的样子，特别感动，读有所思方能领其情。

谁能说一下这篇短文描写的是什么景物？生：荷兰的郁金香。

（抓的真准确。

）师：那么，荷兰的郁金香有什么特点呢？生：荷兰的郁金香到处开放。

生：郁金香形状典雅、颜色缤纷。

生：有位作家说郁金香艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

师：大家可以一边交流一边继续勾画或在读书卡上、资料上标注。

文章中是如何描写郁金香的？请看：（课件：那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗（gěng）壮实的花茎（jīng），向上托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。

郁金香花色缤纷，而且每种颜色都有个美妙动听的名字，像烈焰般炙（zhì）热鲜红的叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

）此处最好提问两名学生朗读一下。

一人一部分。

师：请大家闭上眼睛，边听边展开想象。

师读。

师：此处作者运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描绘得淋漓尽致。

荷兰人的想象多妙，同时也可以看出荷兰人对郁金香的痴迷。

想象也有助于我们来感悟异域风情的多姿多彩。

对于这篇文章，你还想说点什么？生：我觉得荷兰人对郁金香确实很痴迷。

有个老板竟然用他的酿酒厂换一棵罕见的郁金香。

生：荷兰人非常喜爱郁金香，把郁金香定为国花。

生：郁金香原来生长在我国，被荷兰人培育的很美丽，他们很了不起。

师：是啊，但是前不久，关于郁金香，咱们的第一夫人丽媛女士也做出了一件举世赞叹的事情呢！（课件出示）今年3月和夫人丽媛参观荷兰郁金香花展时，丽媛应马克西玛王后的邀请为新培育的郁金香命名。

此前有多位各国“第一夫人”用自己的名字命名郁金香，但丽媛夫人选用却是“国泰”这个名字，并按当地传统浇上香槟。