2021-3-29 20XX年复习资料
小学复习资料
班级：科目：
《晏子使楚》教学设计
一、教学目标
1．能正确读出“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。

二、教学重难点：
通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

三、教学准备
教师：课件学生：资料收集
四、教学过程：
一、揭示课题。

距今两千多年前，我国历史上曾出现了一个群雄纷争的春秋战国时代。

其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大却离不开一个人。

此人身材矮小，但能言善辨，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。

他就是晏子。

关于晏子，你有什么了解？（学生介绍搜集的资料）这节课，就让我们一起走进他的一个故事。

（板书课题齐读课题）谁能说一说你对课题的理解？
二、初读感知
1、课前已让大家预习了，下面再给大家点时间，重温一下预习的内容。

2、检查生字词
侮辱撒谎敝国规矩囚犯大臣淮南柑橘盗贼枳赔不是笑嘻嘻大夫
3、引导归纳课文主要内容
齐读文章最后一句话“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

”
这就是晏子使楚的最终结局了，再大声地读一读这句话。

生齐读。

（板书：不敢不）“不敢不”可以换什么词？——可以换成不能不尊重。

还可以怎么说？生：不得不尊重。

必须、只能、只好
师：大家换过词后，觉得和原句相比哪个更好？为何？
（体现楚王对晏子的敬畏和尊重）
大家知道吗，根据历史资料记载：楚王是一个狂妄自大、目中无人的君王统治着一个强国，可是这样的人却不敢不尊重晏子了。

为什么不敢？（因为楚王三次侮辱取笑晏子，都被晏子巧妙反击了）（板书：楚王侮辱取笑晏子巧妙反击）
楚王为什么要侮辱取笑晏子？（从文章第二自然段找出答案：显示威风）
学生根据板书归纳课文内容（楚王为了显示自己的威风，三次侮辱取笑晏子，都被晏子巧妙反击了，从此，楚王不敢不尊重晏子了。

）
师小结：（指板书）这就是课文的主要内容，再概括文章内容时，我们除了用以前所学的方法外，也可以像这样抓住文章的中心段或中心句，给自己提出问题来概括。

三、细读感悟
（一）学习第一个故事。

师：刚才我们知道了最终结果是楚王不敢不尊重晏子了，那到底为什么呢？楚王是怎样侮辱晏子的，晏子又是怎样反击的？这是我们这节课主要探究的内容。

课件出示主线问题: 默读课文，画出第一次楚王侮辱晏子以及晏子从容应对的句子，并把晏子说的话多读几遍，体会它妙在哪里。

（用——线画出楚王侮辱晏子的句子，用~~~线画出晏子从容应对的句子）。

1、这是个狗洞，不是城门。

只有访问“狗国”，才从狗洞进去。

我在这儿等一会儿。

你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?（适时板书：钻狗洞是狗国）质疑：为什么晏子只是质问他，他就开城门。

明确：晏子的话妙就妙在他让楚王没有任何选择地打开城门。

如果楚王承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。

楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。

楚王怎么敢让晏子走这个洞呢，所以只好打开城门。

师：是啊，晏子就是这样将计就计，有礼有节的逼得楚王大开城门迎接晏子。

他不仅维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。

所以面对这样的质问，楚王不得不甘拜下风，只好打开城门。

（板书：只好开城门）
朗读训练：让我们再来感受他的聪明才智：面对紧闭的城门，敞开的狗洞，假如你就是晏子，该怎样说这段话。

小结：通过同学们的朗读，老师仿佛看到了那个机智、爱国的晏子，他不仅维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。

（二）学习第二、三个故事。

1、回顾总结第一个小故事的学习方法（1、找出相关句子
2、抓重点词句理解
3、体会
妙在哪里）用方法学习二、三次楚王侮辱晏子，晏子巧妙反击的事，先自学，然后小组交流。

2、.汇报：齐国没人晏子如何反驳？（课件）从这段话中，你体会出什么？
人多。

从哪看出？“大伙都把袖子举起来，就连成一片云。

”
生：“大伙都甩一把汗，就像下一阵雨。

”
生：“街上的行人肩擦肩，脚碰脚。

”用夸张的手法说明人多。

师：有三个形容人特别多的成语正是出自于这段典故，你知道吗？
生：举袖成云、挥汗如雨、摩肩擦踵。

3.楚王却说：既然有这么多人……言下之意是什么呢？讽刺齐国没人才。

面对这样的提问，晏子是怎么回答的？（课件）
4.晏子的这番话妙在哪里呢？（晏子为何说自己是下等人？/晏子作为一名外交使节，有没有明显表现出对楚国的不敬呢？可注意一下晏子的动作、神态）（适时板书：没人才低等国）
小结：是啊，晏子不仅话说的巧妙，动作和神态还搭配的天衣无缝，楚王愿想取笑齐国无人，可被晏子这么一解释，楚王只好装作听不懂，陪着一起笑了。

（板书：陪着笑）
5.让我们通过分角色朗读再来体会晏子的机智和楚王的无奈，先在小组内进行朗读，看谁读的像。

师生共读，配乐。

学习第三个小故事：填表格
仿照板书用几个词语概括填写
楚王
晏子反击较量结果妙处所在侮辱
齐国人没出息水土不同只好赔不是不仅点明齐国人
在楚国为盗的原因，也
回敬楚王治国无方
比较这次反击的不同，用事例说明更浅显易懂，不仅解释了原因，更有说服力。

水土不同养育不同果实，不同的社会风气也影响人的品质。

师：此时的楚王不仅没有达到侮辱晏子、侮辱齐国的目的，反而又一次搬起石头砸了自己的脚。

面对晏子面不改色的态度，彬彬有礼的回答，是楚王在连连败退中只得认输。

他只好赔不是，最后对晏子不敢不尊重了。

（板书：只好赔不是）
四、总结
1、小结：学生看板书，课中我们知道了楚王为了显示自己的威风，三次侮辱取笑晏子，都被晏子巧妙反击了，最后楚王不敢不尊重晏子了。

这“显示威风”是起因，“三次侮辱”是经过，“不敢不尊重”是结果。

这是按事情发展顺序写的，而且首尾照应，思路十分清晰，同学们写作文也应学习做着这种写法，使文章结构更严谨。

2、为了故事的完整性，我们课上的容量非常大，可能很多同学心存疑问，那么下节课我们就来解决那些问题。

附板书：楚王晏子
钻狗洞是狗国开城门
11、晏子使楚：显示威风没人才低等国只好陪着笑
（起因）
没出息因水土赔不是
侮辱取笑巧妙回击不敢不尊重
（经过）（结果）
教学反思：这节课做得比较好的是：教师用自己饱满的情感带动了学生，课堂上学生的兴趣比较高，能够做到认真听讲，积极发言，对课文内容理解比较好。

注重教学生方法，让学生一步步地去思考，找出问题的答案。

并且注重对学生自主习惯的培养，让学生自主学习生字，自主归纳课文内容。

并注重让学生自主去探究，积极的投入到学习中去，注重学法的训练，注重语言文字的训练。

不足之处是：1、学生在自主读书、圈点批画时，教师关注学生不够，特别是学困生，更应给予格外的关注，给予他们以鼓励。

谢谢观看
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。