《中华第一龙》教学设计一、教学目标：1、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。
2、学习作者的写作方法，体会中华民族和龙的深厚情感，感知源远流长，丰富奇魄的龙文化，培养民族感情。
3、知道学生熟读课文，丰富词汇，积累带龙的好词佳句。
二、教学重点、难点：指导学生熟读课文，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。
三、学习流程：（一）预设思考：走进课文《中华第一龙》一起来研究研究龙。
感受龙的形象1、龙是什么？龙长什么样？边读边划2、龙是我们中华民族的象征和希望；3、龙不是一种实有的动物，而是一种艺术形象，是我们的祖先通过想象创造出来的。
4、龙是万能之兽、万能之神；5、龙在我们民族心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。
网络情境感受中华第一龙：图片搜集：驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳。
读课文：你发现了什么？将很多动物的特点都集中到龙的身上。
为什么把龙作为图腾？这样一个龙的形象又是怎么被想象创造出来的呢？预设：因为古时人们对大自然的很多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的水平，于是祖先们希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大海那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样能够在水中游弋，像马一样能够飞快奔跑、、、、、、所以想象创造出了龙。
群山连绵、惊涛骇浪、电闪雷鸣、暴风骤雨，都使他们震惊和崇拜。
于是，我们的祖先（出示句子，接读）希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大海那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样能够在水中游弋，像马一样能够飞快奔跑、、、、、、（二）、走进龙文化预设：龙由闪电而来；龙最早起源于蛇；中国迄今所知最完整的原始时代龙虎形象，是在河南濮阳当地一座六千年前原始社会的墓葬中发掘出来的；现在的龙和以前的龙有很大的不一样；交流之后，出示：龙的角是鹿角，表示国泰民安；龙的眼睛是虎眼，表示锐利威严威风凛凛；龙的胡须是如意形的；龙的爪是锋利勇猛的鹰爪；龙的鳞片和鱼尾，表示年年有余；小结：我们的祖先把吉祥和美好的东西全都集合在了龙的身上，就是希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大海那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样能够在水中游弋，像马一样能够飞快奔跑，像虎一样威风凛凛，像鹰一样锋利勇猛，像鹿一样国泰民安、、、、、、再次感受龙的形象，交流多么吉祥、多么美好的一个象征，不过现在的龙和以前的龙却有很大的不一样，（出示第1自然段学习）这就是中国迄今所知最完整的原始时代龙虎形象，是在河南濮阳当地一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的；别看他简单，但是却极其珍贵。
那他又是怎么演变到现在的龙呢？龙在我们民族的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。
至今，我们的生活中还处处可见。
指名读第5自然段在歌曲《龙的传人》中，我们深切地感受到我们民族的壮志豪情，更鉴证了我们都是龙的传人。
作为龙的传人，我们又将如何把我们的龙文化一代一代传下去？龙的精神又是什么呢？龙的精神怎样怎样发扬光大？这需要我们继续深入研究，选择自己喜欢的、感兴趣的话题深入研究（三）、深入研究1、学生交流感兴趣的话题：接下去，你想研究什么？2、学生交流汇报：3、课题归类：(1) 家乡的龙文化(2) 龙的形象与起源(3)龙的演变与意义(4)带龙的地名、人名、商品等（5）龙的传说、词语、古诗（6）龙的歌曲（7）龙与中华民族(8)龙的精神同学们研究的兴趣很浓，我们稍微归纳下，同学们能够尝试从这个几个角度去深入研究中国的龙文化，最后，希望你们研究有所收获！《中华第一龙》教学设计教学目标：1、能借助《新华字典》，读准加点字的读音：濮．阳、粗犷．、蜥．蜴、游弋．、房椽．、举世瞩．目；理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等；丰富词汇，积累带龙的好词佳句。
2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。
3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。
4、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。
教学重点：了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。
教学重点：体会龙作为图腾这个艺术形象的形成过程及象征意义。
教学时间：1课时一、创设情景，激发兴趣1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。
2、过渡：刚才我们听了歌曲，看了图片。
今天我们就来学习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。
二、自学课文，初步感知1、出示课件，交代阅读提示：（1）、借助字典，读准下列词语中的带点字的读音。
濮阳粗犷蜥蜴游弋房椽举世瞩目（2）、“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？（3）、我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这个艺术形象中体会到了什么？（4）、用“词语”或“短句”概括每个自然段的意思。
2、学生自主合作学习10分钟。
三、检查自学，汇报交流1、交流查字典读准字音的学习情况：濮．阳、粗犷．、蜥．蜴、游弋．、房椽．、举世瞩．目补充：砌．成、鹰爪．、抒．发、发掘．、连绵．、惊涛骇．浪2、指名分段朗读课文，相机正音3、交流问题：（1）、“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？（2）、我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这个艺术形象中体会到了什么？（首先解释“图腾”，然后交流体会。
）四、深入学习，探究精髓（一）、导读第4自然段，深挖细究1、自由朗读，思考问题：这段话使用了什么修辞手法？（比喻、排比）从哪里能够看出来？[课件出示语句]于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟儿一样能腾云驾雾，像鱼一样能够在水中游弋，向马一样能够飞快奔跑……探讨我们的祖先为什么这样想象。
2、探究两个问题，模仿句式说话。
问题：（1）、省略号什么意思？（2）、什么是万能之兽、万能之神？句式训练：选用“骆头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳……”，说说我们的祖先为什么这样想象。
3、有感情地齐读第4自然段。
（二）、品读第5自然段，深入体会1、指名朗读，思考问题：龙在我们民族的心目中是怎么样的？具体表现在什么地方？2、汇报交流：议点：装饰（吉祥、神圣）、舞龙（喜庆、力量）、“龙”词（赞颂、祝福）、歌词（抒情、讴歌）五、总结课文，拓展延伸1、提炼“龙”的精神是什么？2、把课文中带龙的词语抄下来，再写几个带龙的词语。
三、初读课文，感受龙的形象1、龙是什么？预设：龙是我们中华民族的图腾；龙是我们中华民族的象征和希望；龙不是一种实有的动物，而是一种艺术形象，是我们的祖先通过想象创造出来的.龙是万能之兽、万能之神；龙在我们民族心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。
课件出示齐读。
龙是我们中华民族的图腾；2、什么是图腾？引入第2自然段，理解“图腾”：它是一个民族认定的标志，是民族的象征和希望。
3、中华民族的图腾龙长什么样子？(出示) 很多动物的特点都集中在龙身上，龙逐步成了驼头、鹿角、蛇颈，，龟眼，鱼鳞，虎掌，鹰爪，牛耳的样子。
指名，齐读，你发现了什么？将很多动物的特点都集中到龙的身上。
过渡：这样一个龙的形象又是怎么被想象创造出来的呢？读读第4自然段三、了解龙的起源1、学生自由读2、交流：龙是怎么被想象创造出来的呢？指名1,谁能用“因为――所以――”说一说把龙作为图腾的原因?3．指名说，引导：正是因为祖先们对大自然的很多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的水平，，所以当他们看到——出示理解词语4．群山连绵、惊涛骇浪、电闪雷鸣、暴风骤雨，都使他们震惊和崇拜。
于是，我们的祖先（出示句子，接读）指导朗读，这段话采用了什么修辞方法?(排比和比喻)真是太神奇了,谁来读一读!5．探究研读：省略号表示什么意思？看图片（还有很多特点，如驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳）谁能根据文中的内容，把省略号的意思再说一些。
（像驼头一样高大，像鹿角一样美丽，像蛇颈一样圆滑，像龟眼一样炯炯有神，像鱼鳞一样闪闪发光，像虎掌一样肥壮有力，像鹰爪一样坚硬锐利，像牛耳一样独特……）（小练笔）6、驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳象征着什么？6．龙.既能在天上飞.水中游.路上走.无所不能.神通广大,这样的想象意味着龙是什么？（板书：万能之兽、万能之神）谁能用朗读告诉大家? 我国古代各族人民除了以龙为图腾，还有以哪些为图腾？（课件）7．小结：我们的祖先把吉祥和美好的东西全都集合在了龙的身上，就是希望（齐接读）8．数千年前我们的祖先就创造出了结构这么复杂的艺术形象，谁来帮老师称赞一下我们的祖先？（小练笔）四、初读课文，走进“中华第一龙”过渡：龙是中华民族的图腾,多么吉祥、多么美好的一个象征，不过现在的龙和以前的龙却有很大的不一样.“中华第一龙”指的是哪一条龙?学生说.(出示第一段) 这就是中国迄今所知最完整的原始时代龙虎形象，是在河南濮阳当地一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的.它有什么特点? (贝壳砌成.造型粗犷.样子像是蜥蜴) 别看他简单，但是却极其珍贵。
指名生读第一段。
考古学家称它为“中华第一龙”谁也想读一读。
出示图片看着这张图，你理解了什么是粗犷吗？如果在5000年前，你看到这条龙，你还会用“粗犷”这个词来形容这条龙吗？你会怎么说？生读3．看着这条五千年前的龙，你有什么体会或者感想吗？（我们中华民族文化灿烂、历史悠久）生读齐读第一段五、感受龙艺术过渡；龙在我们民族的心目中，意义长远，至今，我们的生活中还处处可见。
（板书：意义）1．学生自由读第5自然段思考：龙蕴含着哪些意义?2．分小组讨论汇报：3．交流：在我们的生活中，有哪些龙的形象存有？你知道哪些龙的成语?指名交流后欣赏4．船上有龙、桥上有龙、房椽上有龙，衣服上有龙，饭桌上有龙，节日里舞龙、取名字有龙等等，这都说明了什么呢？（中华民族与龙的深厚情感）齐读第5段5．龙在我们民族的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。
c、中华第一龙的发现，意义非凡，让我们齐读最后一个自然段。
六、拓展延伸升华情感过渡：在歌曲《龙的传人》中，我们深切地感受到我们民族的壮志豪情，更鉴证了我们都是龙的传人。
1、同学们，如果将来有一天出国了，别人问我你是哪的人，你会怎么回答？如果再问你，中国人为什么是龙的传人呢？你如何回答。
（龙是中国人的象征，所以我们是龙的传人。
）2、前不久，韩国和美国拍摄了一部电影叫做《龙的战争》，韩国似乎也要把龙算作他们的原创文化了，如果有一天韩国人说龙是他们国家的文化，你如果反驳他？小结：中国是龙的故乡，中原是中华民族的发祥地，中国人是龙的传人，无论走到哪里，我们都要说，我—是—中—国—人，我是龙的传人.（学生大声说，）板书：中华第一龙万能之兽万能之神（１）中华第一龙是什么样子的？（２）龙的形象是怎样产生的？又是如何发展的？（３）龙形象的成因是什么？（４）作者是哪些方面写出中华民族与龙的深厚情感？你还知道哪些与龙相关的资料1、走进课文，去领略一下我们中华民族的龙文化。