小学一年级下册数学综合能力能力测试卷
一、口算我最棒
5+3=
9+4=
17－8=
90－60=
11－7=
60+8=
7+63=
24+30+5=
25+6=
40－7=
27－4=
68－8+30=
76－40=
55－5=
13－5=
54+40－10=
15－6=
80－80=
20+46=
80－20－30=
二、我能把﹥、=、﹤送回家！
25+8○35
1+99○100
54-3○53-4
34-20○8+5
2.90元○2元9角
3元2角+8角○5元
三、我会连！
78-30 80 89-80
11-2 48 53+4
63-6 9 20+28
50+30 57 100-20
四、我的选择，不会错！（把正确的序号填在括号里）
1.在38、49、61、56、74、85、51、24、90中，大于60的数有（）个。

①4
②5
③6
2. 计数器上的数是（）
①3
②30
③33
3.李老师是今年刚刚毕业的大学生，他说：张老师的年龄比我大得多，但比55小一些。

张老师今年可能是（）岁。

①17
②52
③30
4.下面（）的价格合起来是1元？
①三角板和橡皮
②羽毛球和橡皮
③冰淇凌和夹子
5.差是8的算式是（）。

①6+2
②11-4
③15-7
五、应用题
1、一年级同学去旅游。

第一辆车能坐40人，第二辆车能坐55人。

一共可以坐多少人？
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这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可
以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2、一年级有56人参加游园比赛。

在第一轮比赛中，有28人输了，还有多少人没有输掉比赛？
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死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

3、一双球鞋的价格是72元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了48元。

一双布鞋的价格是多少元？
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语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名
家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、
跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。