一、看,初识美
1、导入
师：孩子们,今天陈老师要带大家去认识一位神奇的漂亮妈妈,她叫
生：大自然。

师：大自然妈妈有四个非常可爱的女儿，这四位小姑娘各有各的本领,有的可以让花儿变红，草儿变绿；有的可以让太阳变成一个大火球，晒得我们直淌汗；有的可以让沉甸甸的果实
爬上枝头；更神奇的是还有的可以让世界在一夜之间变得一片雪白。

孩子们，你们猜这四
个小姑娘都叫什么名字?
生：这四个小姑娘分别是春、夏、秋、冬。

(师板贴:春天、夏天、秋天、冬天)
师：你可真厉害，一口气都猜了出来。

师：来，我们一起喊喊她们的名字。

生：春天、夏天、秋天、冬天。

师：你们的声音真响亮！咱们呀把春夏秋冬这四个季节合起来就称做----四季。

(板书课题：四季,边写边提醒小朋友“四”是平舌音，他是个什么结构的字？全包围的字要
先写里边再封口，一起读课题)
二、读,感受美
1、引入
师：四季的景色可真美，有一位作家把它写成了一首优美的小诗，今天陈老师要把这首小
诗送给坐得最端正的小朋友。

师：昨天我们学习了这课的生字，你们还认识吗？
复习生字
师：这些生字宝宝就藏在我们今天要学的这首小诗里，看你们能不能找到它们。

大声的读诗，一边读一边指着，
2、认读生字词语
师：在这首小诗里有四位小朋友今天想和大家来交个朋友，看，他们来了！（出示课件：草芽、荷叶、谷穗、雪人）你们认识它们吗？
师：这么难的词你能读得这么好，可见你肯定是一个认真的好孩子。

3、草芽是什么样子的呢？
生：绿绿的、尖尖的
师：哦，尖尖的草芽，老师可以这样说：草芽尖尖，看着这绿绿的尖尖的草芽，我们就想到了...
生：春天。

师：是呀，春天到了，小草偷偷地从泥土里钻出了小脑袋，草芽尖尖的，真是可爱！它正亲切地和谁打着招呼啊？
生：小鸟
师：它对小鸟说，我是——生接“春天”。

4、指导读，（春天的小草长得尖尖的，嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。

）谁来试试看？叽叽喳喳的小鸟多可爱啊，可爱的读一读，（指名读
师：谁可以读得更好听？
师：谁还想挑战他？
陈老师也想跟你们比一比，老师范读，你们发现了什么？
生：有停顿
生：有些地方读得重一点
师：那你试一试
生读、全班读
师，春天除了有草芽尖尖，还有什么呢
生：桃花桃花朵朵桃花粉粉柳枝长长
仿写句子———
师：过渡：美丽的春天过去了，热闹的夏天来了。

你们看图中都画了什么？
生:荷叶、青蛙
师：怎样的荷叶？
生：圆圆的荷叶
师：我们还会说圆圆的什么？皮球脑袋西瓜。

小青蛙跳到荷叶上，他们正在高兴的对话呢。

听，它们在说什么？师：荷叶圆圆，它对青蛙说：
生接：我是夏天！
师：夏天来了小青蛙又可以在池塘里尽情地玩耍，它的心情肯定是生：高兴地
师：来我们高兴地读一读。

4、感受秋天
师：孩子们，在你们眼中秋天是什么样子的啊？
树叶黄了（黄黄的树叶）（树叶黄黄）
苹果熟了（红红的苹果）（苹果红红）
谷穗熟了（弯弯的谷穗）（谷穗弯弯）
弯弯的谷穗就像在给我鞠躬呢，做动作。

全班起立一边鞠躬一边读
师:孩子们有喜欢冬天的吗？
为什么？
师：瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱）
4、那我们读读吧。

（齐读）
5、配上动作读。

相机指导：“一挺”（谁能做？）
“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。

）
师：读出它的顽皮。

三、拓展延伸
课文写得太美了！你们想不想学学诗人，像课文那样说一句话。

我想说：
“苹果红红，她笑着说：————”说什么呢？（谁来帮我说说呀？）“桔子圆圆，他对大树说：——”（课后，还可以说给小伙伴听。

）。