(2)花园里边明晃晃的，红的红， 绿的绿，新鲜漂亮。
留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这 是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮， 健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜 蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟 嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语 富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我” 对眼中事物的满心喜爱。
1 、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜， 铲地。 3 、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂 蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。 6 、沐浴阳光，感受花、鸟、果、 虫的自由。 7 、用草帽遮脸睡觉。
互动交流
祖父的园子给“我”童年带来无限的欢乐。 在我心目中，园子——是快乐的：“我”在园 子里吃黄瓜、_______、_____、______、 _________、______________。
我能读
蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 倭瓜 黄瓜 玉米 韭菜 谷穗 摘花 拔草 下种 浇菜 铲地
蚂蚱 蜂子 谷穗 倭瓜 韭菜 绒毛 锄杆 芒针 水瓢 谎话 溜平 铲地 瞎闹 玩腻 随意
嗡嗡地飞着
小毛球似的 上了天似的
阴凉的地方
睡醒了似的 在说话似的
胖圆圆 毛嘟嘟 蓝幽幽
我 会 读
1、当祖父下种（ ），种（ ） 小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了 种的土窝，用脚一个个地溜（ ）平。
菜 园
菜 园
蝴 蝶
蜜 蜂
这样的园子，你们喜欢吗？
蜻 蜓
蚂 蚱
7*祖父的园子

萧红的《呼兰河传》，是对故 乡的一本回忆录。也就在写完后的 一年，这个女子就从世间消失了， 只有31岁。但她把她对乡土农家的 爱恋，把她对生活的严肃思考，传 达给了她的读者，世世代代的读者。 在《呼兰河传》里，她用了许多的 文字写了自己的童年，尤其重点描 写了家里的园子，她称它为祖父的 园子，自己的后花园。为什么她对 园子如此念念不忘呢？这个园子给 童年的萧红留下了什么呢？让我们 随着作者美好的回忆，走进她魂牵 梦绕的祖父的园子。
想一想：这是一个怎么样的园子？当你 有所感触的时候，就在课题旁边用词语 记录下来。
应有尽有 五彩缤纷
生机勃勃 自由自在 快乐无比
(1)我家有一个大花园，这花园里蜜 蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶 有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好 看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地 飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、 圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动 不动了。
园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、 蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、 树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、 白云、清风，悠悠洒洒……我在 这片乐土上放飞童心，无拘无束， 自然的人性与天真的童年相映成 趣。请你写几句简短的话，也来 赞一赞祖父的园子。
快速浏览、整体感知
1.理清脉络，概括段意。
第一段（１－３）：我对外祖父园子的印象。 第二段（４－１５）：“我”跟随祖父在园子 里。（模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。） 第三段（16-19）：感受园子里所有生命的自 由。（植物动物） 第四段（20）：用草帽遮脸睡觉。
我 会 读
1、当祖父下种（ zhǒng ），种（ zhòng ） 小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了 种的土窝，用脚一个个地溜（ liù ）平。
2、因为我太小，拿不动那锄头（ｔｏｕ ） 杆（ｇǎｎ），祖父就把锄杆拔下来，让我 单拿着那个锄头（ｔｏｕ ）的“头（ｔóｕ ） 来铲。
快速浏览、整体感知
细研课文、感悟特点：
二、感悟园子的快乐、自由
请快速浏览课文5——12自 然段。一般来说，一个人所做 的事情往往就承载着这份快乐 和自由。请同学们拿起笔，圈 一圈，萧红在园子里做了那些 事？
交流：
•栽花 •拔草 •种菜 •铲地 •摘黄瓜 •吃黄瓜 追蜻蜓 采花 捉蚱蜢 浇菜 睡觉
在 祖 父 的 园 子 里 玩 耍 的 情 景
“下雨啰!下雨啰!”
ห้องสมุดไป่ตู้
（顽皮、淘气）
倭瓜 愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就 爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意 结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个 瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米 愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没 有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一 对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶 。 它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知 道这个。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见 一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有 吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒 了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要 追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一 个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一 条腿，蚂蚱不见了。 玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过 来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往 天空一扬，大喊着：
(3)这榆树在园子的西北角上， 来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆 树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶 子就发光了，它们闪烁得和沙滩上 的蚌壳一样。
作者用富有诗意的语言，生动形象 地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也 写出了榆树的活力。
互动交流
是充满生机的：园子里的昆虫很多，有 _____、有_____、有_____。拍一拍手， __________，叫一两声，______________。 是自由自在的：倭瓜____________，黄 瓜____________，玉米____________，蝴蝶 ____________。
萧红故居院门
萧红故居
萧红故居院落
萧红塑像
后花园磨房
2、因为我太小，拿不动那锄头（ ） 杆（ ），祖父就把锄杆拔下来，让 我单拿着那个锄头（ ）的“头” （ ）来铲。
我 会 读
1、当祖父下种（ zhǒng ），种（ zhòng ） 小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了 种的土窝，用脚一个个地溜（ liù ）平。
2、因为我太小，拿不动那锄头（ ） 杆（ ），祖父就把锄杆拔下来，让 我单拿着那个锄头（ ）的“头” （ ）来铲。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿 不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让 我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪 里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一 阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往 把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗 留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什 么?” 我说：“谷子。”
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地 方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮 在脸上就睡了。
“我”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在 园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这 都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱 闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱， 更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。 当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子， 还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许 孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱 放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才 有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者 的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是 自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就 是这个吗?”
我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一 样的吗?”
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草 却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 （和蔼可亲、慈祥、对孙女充满了爱）
学习目标：
1、 学会本课7个生字,理解重点词 语的意思。 2、 能正确、流利地朗读课文,初 步感受园子里景物的自由和“我” 在园子里充满乐趣、自由自在的 生活。
我会认：
（zha)（蚂蚱）穗 蚱 （suì ） （谷穗） （jiǔ）（韭菜） （pāo）（抛给） 韭 抛 （hú)（蝴蝶） 铲(chǎn） （铲地） 蝴 （wō )（倭瓜）瞎（xiā） （瞎闹） 倭