一夜的工作，一生的写照
——《李时珍夜宿古寺》第2课时教学设计
教学目标：
1、能通过小组交流的方式，说出对文章内容的阅读感受，体会李时珍不怕吃苦的可贵精神和认真严谨的踏实作风。

2、初步感知细节描写、环境烘托、以小见大的写作方法。

3、学会从文章留白处进行联想的阅读方法。

教学过程：
前置性作业：
1、读课文，想想李时珍师徒俩度过了一个怎样的夜晚，把感受或要点在书上做批
注。

2、阅读李时珍的故事资料，进一步加深对李时珍的了解。

[在生本课堂上，既然学生是课堂交流的主体，就应该在提前自学的基础上对课文有一个粗略的感知过程。

“不动笔墨不读书”，作批注就是记录自学的痕迹，同时为小组交流作铺垫，为课堂生成埋伏笔。

]
一、复习旧知，引出“一夜”
1、今天这节课，我们继续学习第16课。

（读题）
2、通过上节课的学习，我们知道了李时珍夜宿古寺的原因，谁来说？
李时珍领着弟子庞宪，一路饥餐渴饮，晓行夜宿，在外察访药材，因为错过了客店，就在一座古寺住了下来。

3、这座古寺留给你的印象是什么？面对这样一座破败的古寺，李时珍却对庞宪这
么说。

（出示：我们就在这里住一夜吧！齐读）
[教学要善引，在不知不觉中引出课堂的关键词与讨论的中心点，才是自然的。

在回顾李时珍住宿的原因以及古寺的初步印象后，抛出话语，不求抛砖引玉，但求引起注意。

]
二、自主读文，感受“一夜”
1、让我们一起走进李时珍的这一夜。

轻声读一读5-13自然段，一边读一边用心
思考，读过之后，请你用一个词来概括，在你的心目中，李时珍的这一夜是怎样的一夜？
2、学生轻声读。

3、同学们，读了、看了李时珍的一夜，现在请你用一个词来概括李时珍的这一夜
是怎样的一夜，你用哪个词？（相机板书）
预设：辛苦、认真、苦中有乐……
[看似平常的人物语言，背后却有不同寻常的画面与故事，李时珍的这一夜不简单！要用一个词语概括这一夜，显然是不可能的事情。

实际上，学生看问题本就十分片面，这一环节就是顺应孩子这一认知特点，一方面把长文读短，训练孩子的归纳能力，另一方面在交流中看到解读的多样性，培养自己全面概括能力。

]
三、话题交流，聊话“一夜”
1、老师相信，对于李时珍的这一夜，每个同学都会有自己独特的感受，但是光有这点感受是不够的，因为我们还没进入文字的细节。

细节可以是一个神态、一个动作、一句话、甚至一个字等等。

现在就请同学们从这些感受中选择其中的某一点，抓住它，带着它，再走进李时珍的一夜看看，你是从哪些细节当中再次深切地体会到了这一点，把它用波浪线画下来。

画好后在小组里相互讨论，相互启发，相互补充，形成小组的综合意见。

2、小组讨论。

3、小组汇报。

（重点围绕以下三个方面展开）
预设1：辛苦的一夜
*“一边喝水一边啃干粮”
一个“啃”字，可见什么？（干粮很硬，吃得苦。

）
* “露天的屋顶”
露天说明什么？（这屋顶漏了，住得苦。

）
* “又搬来几块砖垒成桌子”
这样的桌子记录起来会怎样？（很困难，工作条件苦。

）
预设2：认真的一夜
“李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。

”
师启发：这句话中有一个动作最让我们感动？（嚼嚼）李时珍知道嚼嚼的危险吗？从哪看出？（端详）那么忍冬花、胭脂草、刀豆子的记录是不是随便写上去的呢？我们完全可以联想一下，李时珍白天是怎样寻访，知道了这些药材的药性呢？
生谈。

小结：李时珍对药材的记录是有根有据，决不马虎，李时珍的一夜是认真的一夜。

预设3：苦中有乐的一夜
“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。

但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。

”
*家里跟这儿比，有什么不同？出示填空：
家里有可口的饭菜，这里只有_____________
家里有明亮的油灯，这里只有_____________
家里有结实的书桌，这里只有_____________
家里有亲人的陪伴，这里只有_____________
*为什么修好本草，万民得福？
*正是为了万民得福，李时珍才能挺得住所有的苦，才能苦中有乐，乐此不疲。

（师生分角色朗读。

）
[这一环节是一种细化处理，把一个词语放大，找到隐藏在文章当中的细节，围绕三个最能体现人物品质的词语展开。

不怕辛苦是第一境界，克服外在的困难；严谨认真是第二境界，保持一贯的本色；苦中有乐是第三境界，享受内在的幸福。

本文语言细腻，其中的细节描写比比皆是，在此基础上，启发学生想象对比，更好地体现语文色彩]
四、拓展延伸，续写“一夜”
1、李时珍的这一夜有没有写完，看看文章的最后一段？结尾不写寺里的人，写山
风、鹰叫、月亮干什么？（环境烘托）
2、让我们展开想象的翅膀，在圆盘似的月亮移到当空的时候，李时珍师徒俩可能会在干什么？请选择其中一个接下去续写几句话，然后小组交流，推荐一个写得最好的展示。

出示写话：
寺外，山风更猛了，猫头鹰睡觉了……
夜空中的月亮渐渐落下去了，周围一片寂静……
清晨，东方露出淡淡的曙光时……
3、小组汇报。

4、我们看到了李时珍一夜的工作，那么你们认为李时珍在修订《本草纲目》的过
程中，每个夜晚都是这样工作的吗？（指名回答）让我们一起来看这一段资料，你有什么体会？（资料出示：为了编写《本草纲目》，李时珍倾注毕生的精力和心血，研读过800多本中药书籍，深入民间察访药材，足迹踏遍大江南北，行程有10000多里。

经过27年的努力，才终于编成《本草纲目》一书。

全书近2000000字，一共1892味药，绘药物图1160幅，附有101096个药方，被誉为“东方药物巨典”。

）
5、李时珍的学术成就、人格情操应该受到万民景仰。

在他的不平凡的一生中，有
很多事可以去写，而作者却惟独选择了这极为普通的一夜，通过对语言、神态、动作、环境的描写，把一个伟大的人物形象展现在了我们面前。

这叫写法叫以
小见大。

（板书：以小见大）
6、总结：中国医药学的史册上要永远记着这个伟大的名字——李时珍，世界医药
学的史册上也要永远记着这个伟大的名字——李时珍！
[生本教育强调让学生自己主动地进行学习，让学生的潜能得到发挥与拓展。

课文末尾是一处留白，其补白的空间十分宽广，正是学生放飞想象的平台。

通过写话，李时珍通宵达旦、废寝忘食的形象跃然纸上。

另外，课文不是教学的全部与终结，它可以是一个引子，启发学生去进一步思考与升华。

补充资料，联系前置作业，从“一夜”上升到一生，水到渠成地揭示以小见大的写法，关照语文的写作意识。

]
五、作业设计
1、阅读：《同步拓展阅读》中《李时珍的故事》。

2、练笔：运用课文的一些词语写一段描绘夜晚景色的话。

[课文对夜晚的环境描写相当出彩，学会积累，学会运用，是一种迁移，从书本走向生活的练笔才有生命力。

]
板书：
辛苦
李时珍夜宿古寺认真
苦中有乐
…………
以小见大。