组合序号
杂交组合类型
F2的表现型和植株数目
一
紫酸×绿甜a
紫色酸果210
绿色酸果208
二
紫酸×绿甜b
紫色酸果0
绿色酸果280
三
绿酸×绿酸
其他果765
紫色甜果52
⑴根据第_____组组合，能判断在上述两对性状中______是显性性状，______是隐性性状。其中判断依据最可靠的是第_____组，因为_________________________________。
基因分离定律。
难点：
性状与基因的关系。
基因与染色体的关系，基因分离的细胞学基础。
三、预习与笔记
（一）、遗传：子代和相似的现象就是遗传。
1、无性生殖的后代亲本的所有性状。
2、有性生殖的后代同时获得双亲的遗传物质，亲本在形成配子的分裂中遗传物质发生，导致配子中含有不同组合的遗传物质，子代发生各种不同的变异。遗传物质在亲子代之间的传递有一定规律可循。
⒉下列有关纯合子和杂合子的叙述，不正确的是( )
A．纯合子之间杂交，后代不一定是纯合子
B．杂合子之间杂交，后代全是杂合子
C．前者形成配子时，无成对遗传因子分离；后者形成配子时，有成对遗传因子分离
D．前者自交后代性状不分离，后者自交后代性状分离
⒊下列有关说法正确的是( )
A．在杂交后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离
A．自交结果中黄色非甜与红色甜比例为9∶1
B．自交结果中黄色与红色比例为3∶1，非甜与甜比例为3∶1
C．测交结果为红色甜∶黄色非甜∶红色非甜∶黄色甜为1∶1∶1∶1
D．测交结果为红色与黄色比例为1∶1，甜与非甜比例为1∶1
⒑黄色圆粒豌豆与绿色圆粒豌豆进行杂交，对其子代表现型按每
对相对性状进行分析统计，结果如图所示：（黄、绿用Y、y表示，
圆皱用R、r表示）
2本的基因型：黄圆是________，绿圆是_______，
⑵杂交后代有_____种表现型，它们之间的数量比是__________。
⑶杂交后代中能稳定遗传的数量占总数的________。
⑷杂交后代中，重组性状类型所占比例是______，其中双隐性占重组性状类型的_______。
⒒某地开发培育出一种水果，其果皮有紫色的，也有绿色的；果肉有甜的，也有酸的。为了鉴别有关性状的显隐性，用紫色酸果植株分别和绿色甜果植株a、b进行杂交，让一绿色酸果品种自交，结果如下表。请回答：
（4）基因是有遗传效应的分子片段，DNA分子位于染色体上，因此基因位于上。
（5）控制一对相对性状的基因位于一对上，称为。
上图中显示的是等位基因。
12、一对相对性状实验的解释
P紫花×白花“紫花”和“白花”描述。
P配子字母表示，亲本“紫
花”控制花色的基因都是A，
是，子一代“紫花”
F1紫花的基因是Aa，是。
两个性状都是性。一个性状性，一个性状性。两个性状都是性。
2、两对相对性状实验的分析
（1）亲本的两个性状分别受对基因控制，亲本“黄色圆形”的基因型为，亲本“绿色皱缩”的基因型是，它们位于不同的同源染色体上。
（2）F1“黄色圆形”为（纯合子/杂合子）基因型为。
（3）图4是F1“黄色圆形”的基因型图解，请在图中横线上标出正确的基因名称.
A．选用豌豆作为实验材料
B．先研究一对相对性状，后研究多对相对性状
C．先研究基因行为的变化，后研究性状分离现象
D．用统计学的方法对实验结果进行分析
⒎黄色圆粒豌豆和绿色圆粒豌豆杂交，其子代的表现型统计结果如图所示，则杂交后代中新表现型个体占的比例为…………………………………………………………( )
A．1/3B．1/4C．1/9D．1/16
（三）、基因的分离定律
10、一对相对性状的实验
P紫ห้องสมุดไป่ตู้×白花亲本紫花和白花是（纯种/杂种）
F1紫花子一代紫花中（是/否）含有白花基因
F2紫花：白花子二代白花重新出现，表现出
3：1
11、一对相对性状实验的分析
（1）子一代表现出的性状为，子一代不表现的性状为。
（2）纯种能遗传，杂种的后代表现出。
（3）性状由控制，显性性状由控制，隐性性状由控制。
F2基因型有种，分别是
，比例为，其基因型中两对皆纯合的每种占份，一对纯合一对杂合的每种占份，两对皆杂合的占份。
4、孟德尔对基因自由组合假设的验证——对F1进行交。
（1）测交实验
F1黄圆×隐性亲本
配子
测交后代
比例
5、基因的自由组合定律：
（1）当两对（或更多对）的亲本进行杂交后，在F1时，会彼此分离，同时染色体上的非等位基因表现为，这就是基因的自由组合定律。
7、性状是指生物的形态、结构和生理生化等特征。例如：
等。每种性状的不同表现形式是相对性状，例如：等。
8、孟德尔的研究思路是：。探究过程是：选择7对相对性状，一一对其做实验，实验现象和结果，运用方法对实验数据进行处理，大胆提出，设计实验假说的正确性。
9、孟德尔通过豌豆杂交实验得出的遗传规律适用于（有性/无性）生殖。
3、能用基因分离定律分析相关遗传现象及进行概率计算。
4、通过比较实验证据描述染色体、DNA和基因之间的关系。
5、通过分析细胞结构、减数分裂和性状分离现象，阐述遗传和变异的细胞学基础。
二、教学重点与难点
重点：
孟德尔的科学研究精神和科学研究方法。
遗传学的基本概念：性状、相对性状、等位基因、基因型、表现型、纯合子、杂合子、杂交等。
1、如果孟德尔做杂交实验时只统计几株豌豆杂交的结果，他能发现基因分离规律吗？
。
2、通过模拟实验，你对孟德尔的基因分离定律有何新的认识？
。
高二生命科学学案
班级：学号：姓名：日期：
实验
一、教学目标
初步学会观察和辨别果蝇唾液腺细胞的巨大染色体。
基因分离定律与基因自由组合定律之间的关系。
三、预习与笔记
基因分离规律的实质是：
。
基因和染色体的关系是：
（四）、基因的自由组合定律
1、孟德尔两对相对性状的遗传实验
P黄色圆形×绿色皱缩
F1黄色圆形子叶色对色为显性，
种子形对形为显性
F2黄色圆形：黄色皱缩：绿色圆形：绿色皱缩
：：：
亲本组合新组合新组合亲本组合
C．甲、乙分别与隐性类型杂交D．甲×甲、乙×乙
高二生命科学学案
班级：学号：姓名：日期：
第八章
第
一、教学目标：
1、能用基因自由组合定律分析相关遗传现象及进行概率计算。
2、通过分析细胞结构、减数分裂和性状分离现象，阐述遗传和变异的细胞学基础。
二、教学重点与难点
重点：基因基因自由组合定律。
难点：基因自由组合的细胞学基础。
F1配子♂配子
♀配子
F2
F2表现型及比例：=：
F2基因型及比例：：=：：
13、理解与判断
（1）“显性性状”和“隐性性状”描述的是型。
（2）“纯合子”和“杂合子”描述的是型。
14、孟德尔对假设的验证——测交
（1）测交是指让杂种子一代与杂交。
（2）测交实验
F1紫花×隐性亲本
配子
测交后代
15、基因的分离定律：
B．测交也可用F1与显性纯合子杂交进行
C．杂种后代中，一定出现性状分离
D．若杂交后代出现性状分离，则一定符合3∶1
4.遗传因子组成为Aa的植物体产生的雌雄配子的数量是( )
A．雌配子∶雄配子=1∶1 B．雄配子A∶雌配子a=1∶1
C．雄配子∶雌配子=3∶1 D．雄配子比雌配子多
5.两杂合子黄色子粒豌豆杂交产生种子120粒，其中纯合子黄色种子的数目约为( )
C．基因型不相同，表现型一定不同D．表现型相同，基因型不一定相同
⒊基因型为AaBb的个体与基因型为aaBb的个体杂交，两对基因独立遗传，则后代中( )
A．表现型4种，比例为9∶3∶3∶1；基因型9种
B．表现型2种，比例3∶1，基因型3种
C．表现型4种，比例为3∶1∶3∶1；基因型6种
D．表现型2种，比例1∶1，基因型3种
3、遗传保证了的相对稳定性。变异则使生物获得的性状，是的基础。
4、关于遗传和变异你知道些什么？有什么疑惑？
。
（二）、孟德尔科学研究的方法：
5、孟德尔探索遗传规律的方法是，具体步骤是：①去除母本的，目的是。②将父本的授到的柱头上，③后的发育成豆荚，发育成种子，④用豆荚中的播种，成长为子一代植株。
6、孟德尔选择的实验材料是豌豆，因为豌豆是严格的植物，能避免外来花粉干扰而保持，容易进行人工，具有区别明显的，各种性状能地遗传给后代。
（2）在医学实践中，利用基因的自由组合定律分析家族系谱中种遗传病同时发病的概率，为优生优育及的防治提供理论依据。
四、练习
⒈最终证明孟德尔“对分离现象和自由组合现象的假设性解释”正确的实验是( )
A．豌豆的杂交实验B．豌豆的自交实验
C．豌豆的测交实验D．豌豆反交实验
⒉基因型和表现型的关系是( )
A．基因型相同，表现型一定相同B．表现型相同基因型一定相同
（2）你设定黑子的基因型是，白子的基因型是。根据你的设定，请将你得到基因组合记入实验报告“记录表”内，记录表中的基因型是（亲代/子代）。
（3）每次记录后应将摸出的棋子放回原容器中，目的是
。
（4）将你们组的实验数据进行统计，子代基因型及其比例为，全班综合统计比例为。小组统计与班级统计数据的差异说明
。
四、分析和讨论
⑵如果用C、c和D、d分别代表水果的果色和果味的基因，则亲本中紫色酸果、绿色甜果a和绿色甜果b的基因型分别_______、_______、_______。
⑶作出上述判断所运用的遗传定律是___________________________________________。