有趣的彩泥社团活动方案
指导教师:路海燕
(一)介绍彩泥
一、什么是彩泥相信大部分的小朋友都玩过彩泥。

彩泥发明于1956年，从此风靡全球。

彩泥的可塑性非常强，有各样的颜色和香气。

彩泥也经过了时代变迁，材质和工艺都进行过改进。

现在的彩泥基本上是油粘土，这类型的彩泥以碳酸钙等为原料，以液体石蜡为油性成分，加上甘油等配制而成。

油粘土彩泥特点：
1.材料无毒无臭，使用安全。

2. 稳定性好，室内不易蒸发干燥。

3. 粘合性好，但不会粘手;可塑性强，可重复使用。

二、彩泥干了怎么办
彩泥如果久置在外面，会出现风干情况，可塑性大大降低，手感也会变硬。

彩泥如何保存：最好拿保鲜袋装着放进冰箱。

如此一两个星期不成问题。

做好了的漂亮模型不舍得摧毁的最好也这样保存。

还可以放入鸡蛋壳中，可以保存几日之久。

彩泥干了怎么办呢?可以通过以下几个方法进行软化：
1.用湿毛巾覆盖彩泥半天左右，即可使用;
2.用小毛笔沾水刷在彩泥表面来回多次刷洗;
3.用保鲜袋装着彩泥，放入温水中浸泡半天即可变软。

彩泥的玩法
二、彩泥有很多种玩法，真的是“只有你想不到，没有你做不到”。

出示一些基础的彩泥教程，(组图)学生仿照图捏一捏。

(二) 捏刺猬
目标：1、学会用双手将彩泥搓成椭圆
2、发展手的灵活性
活动准备：彩泥、牙签活动过程：
一、老师出示已做好的刺猬，激发学生捏泥兴趣
二、出示做刺猬的材料，演示做法
１、出示材料彩泥、牙签并一一做介绍
２、将彩泥捏软，搓成椭圆
３、在椭圆上插上牙签
４、在椭圆的一端除捏出两个小眼睛
三、学生来做，老师指导
四、大家一起欣赏作品
(三)有趣的彩泥
教学目的：1．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3．培养学生的动手动脑能力。

教学重点：
1．彩泥制作方法的掌握及其运用。

2．彩泥的色彩搭配。

教学难点：利用彩泥大胆地造型教学准备：教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。

教学课时：1课时教学过程：
一、回忆导入小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得
吗？是用什么做的？（彩泥）对，彩泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。

揭示课题──《有趣的彩泥》。

二、启发讨论1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。

三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法1．出示材料，并引导学生配色。

（以蝴蝶为例）想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。

学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。

2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。

（添加的景色也可用绘画的方式）四、交流探究学习
一、组织教学课前整理班级纪律，检查工具，安顿学生心情。

二、导入新课1、课件展示：观看彩泥动物影片《恐龙是怎么来的》。

影片内容：蛇吞大象变恐龙。

2、学生自主发现：①影片中的主人公是由彩泥做成的。

②了解故事内容，拓展思维，感受想象力的无穷魅力。

（设计思路：动画小影片是孩子们最喜欢的娱乐项目之一，用动画的方式导入课题，既集中了孩子们的精神，又能够最大程度地调动学生学习的积极性。

最重要的是，课件展示的影片包含课题需要的两大要素：①影片的主人公都是彩泥做成的。

展示了下面将要学习
的彩泥作品②影片中的彩泥作品经过故事编排，成了有生命的东西，无形地拓宽了学生的思路，将彩泥的功效发挥到了极至。

）3、观看影片中实物彩泥作品：要求：教师走进学生中间，让学生亲眼看一看、摸一摸彩泥作品。

（设计思路：影片中看的是平面的东西，真实存在的三维的、立体的彩泥作品更能丰富学生的眼球，给学生平面图不可替代的“立体映象”。

）4、导入课题——动物乐园教师点题：今天的主题就是制作彩泥小动物，大家一起组建快乐的动物乐园。

（设计思路：经过影片、看实物作品的导入，学生已经有了创作欲望，在此时点题再合适不过了。

）
三、讲授新课1、课件展示：观看大自然真实动物图片。

（设计思路：艺术作品来源于生活，艺术作品都有自己的原型。

对于2年级年龄较小的孩子来说，这是潜移默化的简单的逻辑思维培养。

）2、说出自己喜欢的小动物，并说出它们形象的特点。

（设计思路：每一种动物都各不相同，只有抓住它们形象的特点，才能够解决制作出来的作品“像不像”的问题）3、课件展示：真实动物照片与彩泥作品，进行对比。

（展示：白兔、大象、老虎）要求①：学生叙述以上三种动物特点，了解两者相似处。

要求②：教师引导学生从颜色和花纹2方面说一说两者的不同了。

教师小结：艺术作品来源于生活，每样作品都有生活原型，但是，艺术作品可以运用夸张、修饰等各种手法进行完善。

（设计思路：运用白兔、大象、老虎3种体形特征非常明显的动物进行对比，学生不难发现真实动物和彩泥作品的相似处和不同处。

更进一步阐述了“艺术作品来源于生活”的含
义。

）4、制作步骤分析。

①课件展示问题：怎样制作彩泥小动物呢？（设计思路：经过真实动物照片和彩泥作品的对比，学生们已经有了直观上的立体造型感受，在此抛出怎样制作的问题，学生们的求知欲会自然而然地带动他们进行下面的自主探究学习。

）②分析问题、课件展示待分析的动物照片——公鸡③说一说大公鸡的特点：身体、鸡冠、尖嘴、羽毛④教师设问：先做哪一部分？后做哪部分？（由体积最大的身体入手，再添加身体其它较小的部件。

）⑤课件展示：步骤图第一步：制作身体第二步：制作其它部位第三步：添加花纹（设计思路：经过步骤图的分解认识，学生们“怎样制作？”的问题不需语言多说，已经迎刃而解，在简单的“看”的过程中，逻辑思维能力也得到了一定的提升。

）5、教师示范：教师亲手示范以上分析的彩泥公鸡制作过程。

（设计思路：教师亲手示范是极其重要的一大步骤，不但可以加深学生脑子里的制作步骤，还能最大程度地将师生的距离拉近，更是教师技能展示的最有效的平台。

）6、制作技法课件展示：怎样运用灵活的小手？①制作基本技法——揉、捏、搓、压②运用工具——剪、切、刻。

要求：此处不作多讲，教师示范几个刚刚使用过的动作，点到为止。

（设计思路：让学生了解手的灵活性和工具运用的广泛性，了解艺术技法是多样性的，是没有界线的。

）四、学生制作、教师巡回辅导1、课件展示作业要求：动手捏一捏自己喜欢的小动物，一起组建快乐的动物乐园，。

2、出示评比要求：全班分四大组、每组7或8人，每组分发一块教师准备好的“绿色草坪”，做好的作品分组放在草坪上，评哪一组作品
美观，哪一组作品种类多样。

优秀者教师将以组为单位，颁发光荣标志。

（设计思路：以组为单位进行评价，既渗透了合作、集体主义精神，又节省了单独个人评价的大量时间。

）
五、“小小擂台”——动物乐园作品展示（设计思路：体验造型、创作乐趣，发现问题及时解决。

）
六、思想升华结合本课观看的小影片《恐龙是怎样来的》中的主人公——早已灭绝的恐龙，说一说保护珍稀动物的重要性。

（设计思路：充分利用影片的作用，进行思想升华。

）
七、课后延展课下以小组为单位，为本组的动物乐园编一则小故事。

（作品带回教室进行展览）。