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字：
目标一
些匣默 事子读 。，课
写文 了， 科知 里道 亚围 的绕 那木
目标二
单篇介绍 学习目标
教学重点
2、正确流利地朗读课 文，体会小娃娃海边玩 耍的快乐。
教学难点
1、认识11个生字和 1个偏旁，会写4个 生字。
3、了解课文内容， 知道大海的项链是 什么？能合理搭配 “的”字词语
教学难点
学
目
标
二、说教材
单元内容 结构及分析
单元编排 体例及目的
单元知识立 体整合
说 教 材
编排目的
识字写字
积累语言 练习说话
编 排 目 的
联系学生生活实际， 调动学生情感，展 示儿童真实的内心世界
单元知识结构
大还是小
项链
识字加油站
我的发现
明天要远足
课例
语文园地 字词句运用
和大人一起读
儿 童 生 活
3、字词句的运用：
相似笔画的比较和
看图写词语，再根
2、我的发现：通过 据图意说一两句话。
日字旁和女字旁所代
表的意思，了解汉字
4、日积月累：读背
偏旁表义的构字规律。
成语，并了解成语所
蕴含的道理。
单篇介绍 学习目标
1、识字加油站： 会读10个表示亲 属称谓的词语， 读准轻声。
语 文 园 地
5、和大人一起读： 和大人一起阅读《猴 子捞月亮》，感受故 事的趣味性。
标
一
课堂练习书写，重点指导两种类型左右结构的字“坦、般”
目
标 二
围绕课后两个习题，引导学生思考、讨论，适时点拨
目
标 联系生活实际举例说明课文最后一句话的意思。
三
单篇介绍 学习目标
教学重点
2、结合插图，体 会我自相矛盾的内 心世界。
教学难点
1、认识11个生字 和3个偏旁，会写 3个字。
大 还 是 小
能读准声母、韵母、 声调和整体认读音节。能 准确的品读音节，正确书 写声母、韵母和音节。能 借助汉语拼音识字、正音 、学说普通话
能在从创设 的情境中交 际
口语交际
会写100个字 会认300个生字
识字和写 字
阅读
本 册 内 容 标 准
与识字学词整合设 计同步进行
习汉作语拼音
综语合文性园地 学习
。围绕本单元内容 进行复习巩固、拓 展运用。
达成策略
语文园地七
目标
突破方法
目
标
引导学生默读课文，概括课文主要内容。
一
目 标
围绕鹿对自己角和腿前后两种不同态度，谈谈自己的感受。
二
目
对比《陶罐和铁罐》一课，交流两课有什么共同之处
标
三
六、说教学评价
2019/5/15
评价建议
对理解性、感悟性提问的回 答，要注重过程，采用追问、
延时反馈等方式提高训练效 果，对能一次性回答准确的
人教版 小学语文一年级上册
第七单元
说学情
一
年 级
说教学评价
上
册
一、说课标
培养初步的对象 意识、场合意识，在交 际时尊重他人，遵守交 际规则。
重视指导朗读，通过朗读培养语感。指导朗读 要体现层次性，每次朗读都要有不同要求，借助 拼音做到不破词，不拖长音，流利朗读的能力
指导学生把课文读准确、读流利。
3、结合生活体验，说说 什么时候觉得自己很大， 什么时候觉得自己很小。
达成策略
大还是小
突破方法
—12
展物的引 的是故申 眼在事拓 光变，展 解化进《 决的一刻 问，步舟 题要体求
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10—
目标三
学习默读课文，了解 课文大意，联系生活 实际体会文章说明的 道理。
阅读
识字写字 积累
认识19个生字， 会写41个生字， 要求钢笔书写， 规范工整
教学重点
初步学习编写童话故
事。大胆想象，努力
提高书面表达能力。
习作
就自己在生活中遇
到的问题，讨论提
运用
出解决办法，培养
口语交际 口语表达能力。
。
发展
单
元
教
项 链
达成策略
项链
目标
突破方法
目
学生自由读文，了解课文内容，学习生字词
标
一
指导书写，重点提示“荒、虚”等字易错的地方
目 标
出示描写神态的词语，指导认读，并联系上下文理解词义
二
分角色朗读，抓住描写神态和动作的语句，体会陶罐和铁罐 目 各自的内心活动，感受故事蕴含的道理。
标 三
尝试将故事改编成课本剧，演一演。
通过学生的坐姿、读书姿 势、写字姿势等习惯的养 成进行评价。
评 价 建 议
评价方法要多样化
定性描述学生 学习情况
采取课堂 观察、课 后访谈、 作业分析。 评价要全 面，教师 评价与学 生评价和 家长评价 相结合。
同时也指 出今后努 力的方向。
可让学生向大家 推荐与本单元有 关的书籍，互相 借阅。不但提高 知识储备，而且 侧 面促进情商提
学生给予奖励。
课堂表现
在语文作业评价中，教 师可以针对性地给不同 的学生布置不同作业， 融入激励性、指导性和 针对性的批语，这样才 能沟通和增进师生之间 的情感，激发学生学习 的兴趣。
作业评价
评 价 建 议
通过各种 比赛活动 来评价。
恰当评价学生对汉
字笔画和偏旁及构 字特点的理解和掌 握。
注重对学生学习 习惯养成的评价
单篇介绍 学习目标
教学重点
2、正确流利的朗读课文， 注意句子的变化
教学难点
1、认识11个生字和 目字旁，会写4个字。
明 天 要 远 足
3、联系生活实际， 结合插图，感受即 将远足的快乐，期 盼之情。
达成策略
明天要远足
目标
突破方法
先让学生自由读文，学习生字，认读检查，生字读音正确，课文 目 朗读流利、通顺。
日积月累
单元知识立体整合
课程标准中提出了“在发展学 生语言能力的同时，发展思维能 力，学习科学的思想方法”的目 标，这一目标始终贯穿整个小学 阶段。
三、说学情
一年级学生刚入学，他们天真烂漫，活泼好动，对学校新生活 充满新奇，我们教师要很好的引导他们尽快融入新的学习生活。通 过前面一个单元的拼音学习，学生已经掌握了一些单韵母和声母的 一些基础知识，也对一些音节的拼读达到了一定的认知水平，学生 在读儿歌识字学拼音中已积累了一些经验，可以借助拼音正确读课 文，理解课文意思，在生字学习上学生也积累了一些好办法，在教 学中要注意多引导学生利用好熟知的经验。
四、说教法学法
2019/5/15
合作探究教学法
情景教学法
教 法
图文结合法
探究式学 习
参与式学 习
学 法
五、说教学设计
单元教学设计
6课时
课例
2课时
语文园地
课 时 分 配
单元教学设计
朗 读 精课
教 读文
概 抓 设训 括 住 计练 内 重 问巩 容 点 题固
学
思
路 略默
了
读读
解
课大
文意
迁 自拓 移 主展 运 探阅 用 究读