拍卖理想
(2010-08-30 20:24:40)
转载▼
标签：
分类：班会设计
杂谈
拍卖理想
方海东
【设计背景】现在的学生，对目标大多理解不到位，或者没有目标，漫无目的，缺乏自主性；或者随意制定目标，定下目标后又不付诸行动，随意放弃。
这种对目标的模糊性与随意性，在很大程度上阻碍着学生主动地学习。
而现在的学生，排斥心理特别强烈，一味的说教所起到的教育效果很微弱。
基于这样的现状，我想到了将人生理想作为拍卖品进行拍卖的点子，将看似宏大、枯燥的说教转换成学生喜欢的、易于接受的小游戏，让学生在游戏中体会到人生中类似的际遇，逐渐明确自己的阶段目标和长远目标。
这样的设计坚持“以学生为中心，让学生唱主角”，用学生喜欢的方式触动他们的内心，激发起他们表达的愿望。
再利用明星的榜样、亲情等多种途径，不断强化“目标、行动”这两个关键词在学生脑海中的记忆，逐步达到“知、情、意、行”相统一的教育效果。
【活动目标】
1、通过对材料的解读和认识，了解人生理想在人成长过程中的作用；
2、在体验理想的拍卖中，感受人生理想和人生成长中的关系；
3、在小活动中，提升自身对理想的认识，并且树立自己的理想。
【活动准备】
1、一周前，每位同学一张卡片，写一写对未来的设想，确立1个人生理想，装到信封带回家，请家长看后在卡片的背面对此写一段话，可以是引导孩子如何树立正确的人生理想，也可以是给出一些要求或建议。
然后密封后带回交给老师。
2、在一周时间内，利用一日常规要求，学生积累各自的财富基金。
3、选出一名拍卖官、展示员、记录员
4、准备道具：拍卖官用的锤子
【活动流程】
1、周迅的人生
【出示周迅的图片】
师：同学们你们认识这个人吗？她是谁？你对她有多少的了解呢？能说出来大家一起分享吗？
生：周迅
师：看来同学们知道的不少，再考考你你，你知道周迅今年多大吗？
那就以36岁为准，如果把时间向前推18年，你知道那时候的她又是怎样的呢？
生：没名气，学生等等
师：那时候的她是一个对未来十分迷茫的学生，她就读于浙江艺术学校，每天跟着同学唱歌、跳舞，偶尔演一些小角色、连台词很少，日子过得很轻松，她总以为这样就应该满足了。
但是在1993年5月的某一天，学校的一位赵老师找她聊了一些话，改变了周迅的一生，那是一次怎么样的谈话呢？让我们再现当时的情景。
有请我们班林知行、朱真、姜祎帆三位同学上台。
学生表演部分：
那是一九九三年五月的一天，教周迅专业课的赵老师突然找她谈话：“周迅，你能告诉我，你对于未来的打算吗？”
周迅愣住了。
周迅不明白老师怎么突然问她如此严肃的问题，更不知道该怎么回答。
她有点不好意思的笑了笑，然后挠了挠头。
老师又问：“你对你现在的生活，满意吗？”周迅想了想，然后摇摇头。
老师笑了，拍了拍她的肩膀：“不满意的话，证明你还有救。
你现在就想想，十年以后你想成为什么样的人？”
老师的话音很轻，但是落在周迅心里却变得很沉重。
周迅脑海里顿时开始风起云涌。
沉默许久，周迅看着老师的眼睛，忽然就很坚定地说：“我希望十年以后自己成为最好的女演员，同时可以发行一张属于自己的音乐专辑。
”
老师问：“你确定了吗？”
周迅慢慢地咬紧着嘴唇回答：“是的！”，而且拉了很长的音。
于是，十年后，周迅就……
师:感谢三位同学的精彩演绎，在这段对话中，你可以看出周迅成功的关键因素吗？
生：人生的目标、有自己的理想、不断的努力
师：是啊，在每个人的成长过程中，人生目标，人生理想，成为我们的成长的一盏明灯。
我们每个人都期望在自己的人生之路上有这样的一盏明灯。
那么，如果可以的话，你们愿意花怎样的代价去博取它们呢？（停顿）好吧，就让我来看看，在现实面前，我们的同学们呢会用什么样的代价去换取我们今天的拍品的。
2、理想拍卖会
师：我们的拍品就是同学们上周三班会课确定的自己的1个理想，家长为此写上了一段寄语，现在都在这些信封里装着。
而且在这一周的时间里，每位同学通过认真的听课，仔细完成作业，遵守纪律等等收获了自己的财富基金。
这些财富卡代表了你们的时间、精力和努力，也代表着你为你的人生的付出。
可能你的人生理想不止一个，今天同学们可以利用自己手中的财富基金来拍得自己想要的理想。
接下来有请我们的拍卖官。
拍卖官：谢谢老师，我们的拍卖会马上就要进行，为维护拍卖会有序的进行，请允许我说明
一下今天的拍卖规则：1、拍品底价均为100元，可以自由出价，加价幅度100元为一档，上不封顶。
2、每次拍卖在拍卖师喊开始后先举手再喊价，否则作犯规出局，不能参加本轮竞拍。
请认真考虑你想买什么东西，你准备付出多少财富基金，关键时刻再亮出你的底牌。
记住，生活如战场，假如你已坚定地确定了自己的目标，就紧紧锁定它，因为机遇有时像闪电，稍纵即逝。
现在拍卖会正式开始。
拍卖官：现在抽出我们第一件拍品，（由听课老师、同学等一一抽取，共8个）
拍卖官：我们的第一个拍品是：****，底价100元，请同学开始出价
接着是我们的第二件拍品，
拍卖官：现在由****为我们抽取第二件拍品
……
（此过程记录员板书记录**同学以什么价格拍得什么，展示员请老师、同学抽取拍品后进行展示，并负责拿拍品给拍得者，让拍得者直接付款，）
拍卖官：今天， **拍品**同学以**价格获得（宣布结果）
拍卖会就到此为止，接下来交还给我们的季老师。
（中间教师可以干预没有遵守规则的情况，对于可能学生出现的合作竞拍的情况说明）
师：有时候一个理想不是一个人能实现的，它需要几人的合作努力，你可以选择合作，
或者这个理想拍得后可以一起分享的，可以选择合作
3、访问环节
师：时间关系，拍卖会先暂时告一段落。
同学们很热情很高涨啊！意犹未尽。
所以我很想了解一下同学们现在的心情，特别是成功得拍的同学。
（进入采访阶段4人）
问题设计：
1 、成功拍得这个理想开心吗？（成功得拍的心情如何？）
2 、对你现在有什么帮助，（你现在准备怎么开始做呢？）
3 、能告诉大家你拍得的理想后面有什么样的寄语吗?(能用深情的语调读出来吗？能以家长的语气读出来吗？能感受到这个家长的期望吗？)
（评价家长：这是一个睿智的家长，理性的家长、关心身心的家长、给孩子自由的家长。
）
第一类：本次拍卖得主
你能告诉大家今天你成功拍得的理想吗？
你用了多少财富基金来获得这个理想？
这些财富基金你是怎么获得的？
为什么要想得到这个理想？
你还想拍其它的理想吗？
能告诉大家，在这个理想的背后寄托着家长怎样的期望和祝福。
第二类：本次拍卖没有拍得者，谈谈没有拍卖成功，你是否感到遗憾？你想拍得什么拍品？请你说说看，你不能拍得的原因是什么呢？（生：钱不够，师：说明你前一周时间内积累的财富基金不够多，说明你付出的努力还不够，说明人生也是一样只有更多的拼搏才能不断实现自己的理想，只有实现理想才能更好的生活）
第三类：本次拍卖没有积极参加者，谈谈没有积极参加的原因，是否没有什么东西值得你去买，还是时间和精力太重要，不舍得花？（拍卖的过程的未知，其实
就是人生的未知，机会稍纵即逝，所以要明确目标，抓出机会，该出手时就出手。
）
4、制定人生规划单
师：在每个人的成长过程中，每次的活动都会带给人不同的收获和体验，同样的，长辈的话也给了我们很多的鼓励。
在这次拍卖会中，我们虽然得到了理想，但是现实和理想之间还是有一段距离的。
如何成功的实现理想，达到我们梦想的境界，这是我们在将来要走的路。
在开头，我们说到周迅，老师的寥寥数语马上能改变她的一生吗？我们重新回到原来的情景中，去看看老师还和周迅说了什么？（放音乐，学生自己看）
老师继续对着周迅说：“好，既然你确定了未来的方向，我们就把这个目标倒推回来，
1．十年以后，你28岁，那时你是一个红透半边天的大明星，同时发行了一张音乐专辑。
2．那么你27岁的时候，除了接拍名导演的戏以外，一定还要有一个完整的音乐作品，可以拿给许多唱片公司听，对吗？
3．25岁的时候，在演艺事业上你就要不断进行学习与思考，要不断的突破自己，另外在音乐方面也要有很好的作品，对吗？
4．如果要达到这个地步，你在23岁就必须接受各种训练及课程，包括肢体上的和音乐上。
5．而在20岁时候，周迅！你就要开始作曲、作词，在演戏方面就要争取一些大一点的角色。
后来的周迅
一年后，周迅从浙江艺术学校毕业，开始接拍各样的电视连续剧，可是赵老师的话却一直烙印在周迅的心底——「想想十年后的自己」，每当她意识到这是一个问题的时候，周迅发现她整个人都觉醒了，她比以前更有力量了。
不知不觉间，十年过去了……
（在音乐中，教师朗读）
十年后的周迅
师：请静下心来想想，如果一切都有可能，未来你最想过的是什么样的生活？你有没有想过「十年后的自己」。
请为你自己制定一份人生规划蓝图
5、结束语
师：我希望今天的班会课每一个同学都能够从中得到一些对自己有价值的东西。
最后将这几句话送给大家
人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
——车尔尼雪夫斯基
人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。
——美国法学家波得斯·R
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
——苏格拉底
希望同学们的未来就如开头的歌所唱的：怒放的生命（播放音乐）。