《识字一(1)》教学设计
教学目标：
1、认识14个生字，会写10个生字。

认识并掌握“矢”“厂”“门”三个偏旁。

2、通过讲解、指导掌握生字的不同写法，使学生写得更加匀称美观。

培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

3、激发学生发现规律，用多种方法写字的愿望。

教学重点：会写10个生字。

认识并掌握“矢”“厂”“门”三个偏旁。

教学难点：会写10个生字。

认识并掌握“矢”“厂”“门”三个偏旁。

教学准备：卡片、多媒体课件、布置学生课前搜集反义词。

导学流程
一、导入新课
1、出示反义词歌谣：
两个词义相反，一对一对记得牢。

你说坏，我说好，你说大，我说小。

你说高，我说矮，哭对笑，厚对薄。

光明对黑暗，谦虚对骄傲。

二、指导识字：
1.引导：听了这个歌谣，你发现什么了？今天我们就来学习一组反义词。

2.借助拼音自由读语境歌，男女对口令的形式巩固课文中反义词的读音。

3.利用“开小火车”的形式重点巩固生字的读音。

引导学生采用多种方法识记生字。

（1）你是怎样记住这些生字的？（合作交流识字方法）派代表汇报：（2）重点指导字形较复杂的“厚、薄、虚、傲”等字启发学生运用部件拆分法来识记。

“谦”采用数笔画的方法来识记。

4.多种游戏方式巩固生字。

5.采用男女对赛，小组赛等形式进行反义词比赛，扩大学生语言积累。

三、指导写字：
1、生齐唱“写字歌”。

“身要坐直，纸要放正。

拿稳笔杆，不紧不松。

从上到下，从左到右。

先外后内，最后关门。

”
2.引导学生仔细观察教科书田字格中要求写的范字，组织学生讨论生字的结构特点，和笔画（关键的笔画、主笔）自由汇报。

3.教师范写，学生练写。

4.重点指导的字：反、矮、厚、闲。

注意“矮”字矢字旁的最后一笔是“点”
5.根据学生的书写情况评议、修改。

四、欣赏评议共创共享
1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。

教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流。

教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。

2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。

五、总结升华拓展延伸
交流收获
师：今天，同学们写的很认真，把字写的很到位。

希望你们在平时的作业中也能把字写漂亮！
师：学有所获，你们今天这节课有何收获？
生谈。