5、我国第一部马克思主义的教育学著作是（ 〉。

A 、〈论共产主义教育〉B 、〈教育与发展〉C 〈、教育史A B C ＞D 、〈新教育大纲〉6、第一个试图把教育学理论建立在科学理论基础上的教育家是（〉。

A 夸美纽斯B 卢梭C 杜威D 赫尔巴特7、“信度、效度、难度、区分度”是（ 〉的术语。

A 观察法 B 测试法 C 调查法四、 判断题1、 教育学和教育是同时产生并和人类共始终的。

（ 〉2、 教育是一种复杂的社会现象，是人类特有的社会活动。

（〉3、 教育学是以党的教育方针、政策为其主要研究对象。

（〉4、 教育学的源头是教育实践，因此其内容主要是教育经验汇编。

（ ）5、 教育学的研究对象是年轻一代。

（ ）2007年专升本教育学复习资料（-） 第一章绪论 一、 名词解释1、教育本质二、 填空题1・教育学是研究（2、观察法3调查法2•教育学的研究和发展大致经过了（ 段（ ）阶段。

3•传统教育的主要人物是（4 •研究教育学的方法主要有（（ 》、（ ）、5•世界上最早的教育专著是我国的〈6.1632年捷克教育家（7•杨贤江又名李壕吾，曾著（育问题的著作。

8. 实验法的分组方式主要有（9. 当今国际教育两大思潮指的是（三、 选择题1・世界上最早的教育专著是（A 《大学》C 〈学记〉）的科学。

）阶段、（ 〉阶段（ 现代教育的主要人物是（ ）＞ （ ＞： 发表的（ ） ）、 ）o 〉、 〉、（ ）等。

西方最早的教育专著是古罗马昆体良的〈 ）,标志着教育学的诞生。

是我国第一部用马克思主义观点来阐述教 B 〈论演说家的教育〉D 〈理想国〉〉。

2、 被称为近代资产科学教育学的奠基人是（ A 夸美纽斯C 、杜威D 、赫尔巴特3、 被资产教育家门认为是第一部有理论体系的教育著作是（ A 、〈大教育论〉 B 、〈爱弥尔〉 C 、〈普通教育学〉 D 、〈教育漫话〉4、 主编第一部社会主义教育学的前苏联作者是（ ）oA 、赞可夫B 、凯洛夫C 加里宁D 、苏霍姆林斯基 ）o ）。

五、简答题k教育学产生和发展经历了哪几个阶段？各有什么特点？2、人民教师学习教育学的目的是什么？［参考答案］一、名词解释1、教育本质是指教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征，即“教育是什么”的问题。

2、观察法是指在常态下，按照一定的目的和计划对研究对象进行系统、连续的观察，并做出准确.具体和详尽记录的一种方法。

3、调查法是通过各种方法和手段，有目的、有计划地搜集研究对象的资料，从而发现规律性的问题，获得研究成果的方法。

二、填空题1>教育现象、教育规律2、萌芽、初步形成、科学化、现代化3、赫尔巴特、杜威4、谈话法、调查法、观察法、实验法、比较法5、《学记》、《论演说家的教育》6、夸美纽斯、《大教学论》7、《新教育大纲》8、单组实验、等组实验、轮组实验9、教育的终身化、教育的全民化三、选择题1、C2、D3、C4、B5、D6、D7、B四、判断题1、X2、J 3、X 4. X 5> X五、简答题1、(1 )学科萌芽阶段：特点：对教育问题的研究已经开始，但只是停留在对教育经验的总结和教育现象的描述上，且带有一定的主观臆断性。

研究的结果散见于哲学理论学之中。

(2) 学制初步形成阶段：特点：教育学已从哲学、论理学中分化出来，逐步形成一门相对独立的学科。

(3) 学科科学化阶段：特点：由于马克思主义的诞生和实验心理学、解剖学生理学的发展，使教育学在整体上和局部上都向着科学化方向发展。

(4) 现代化发展阶段：特点：A教育理论不断深化；B教育理论流派不断增多；C教育学的内容、结构、体系和方法都向着现代化方向发展。

2、(1)有助于树立正确的教育思想，提高贯彻教育方针的自觉性；(2) 有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养；(3) 有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育的水平和能力；(4) 有助于推动学校教育改革和教育科学研究。

第二章教育基本原理一、名词解释1年龄特征2广义教育3 狭义教育4教会教育5骑士教育6环境7遗传素质8教育经费二、填空题1、教育是(〉的活动，产生于(2、教育的功能主要有(〉功能、),是人类特有的()现象。

()功能、(〉功能、〈3、教育产生的观点主要有()、)三种学说。

4、教育的社会属性主要表现()> ()5、构成教育的基本要素主要有()、(6、教育的本质是()。

功能。

()三个方面。

> ()O8、 教育的相对独立性主要表现在三个方面：（〉、（〉、（〉。

9、 中国封建社会的学校有三大类型：（） > （〉、（）:在欧洲中世纪出现了两种类 型的教育：即（》和（〉。

10、 教育对生产力和政治经济制度既有依赖性，又具有自身的（）O11、 人的发展包括（〉和（〉两个方面。

人的身体的发展包括（）和（〉两个方面。

12、 现在许多发达国家经济发展的事例表明， 的数量，而是通过提高劳动者（〉水平。

影响人的身心发展的因素主要有（ ） 心理学上，一般把儿童的发展划分为（ 〉、（ 〉、（ 经济的高速发展主要并不是依赖增长劳动力13、 14、 ( 15、 （）.（ ）、（ 五个阶段。

我国奴隶社会的教育内容“六艺”教学主要是（）、（）、）、（）、（）、 16、17、( C ）o古代学校教育的组织形式主要是（ ）。

我国封建社会的教育内容，主要是“四书”:（ ）、（ 〉和“五经”：〉 ）>（）O教育从产生之日起，就具有两种社会职能，即（ ）。

18、 （1 9、西方封建社会主要教育内容不管是三科还是七艺，都贯穿着20、2 1、 22、（（（ 教育是劳动力再生产和（ ）在生产的手段。

乐队指挥的辨别音色能力高于常人，说明遗传素质具有（ 1983年9月，邓小平给景山学校题词：“教育要面向（〉、面向（ ）素质，又要重视学生的（ 能力素质。

2 3、教育对政治经济制度的作用主要是通过（三、选择题 1、 2、 教育起源于（ A 抚养小孩 C 生产劳动学校产生所需要的三个基本条件（ AC校舍；教师；学生 教师；学生；教材 现代教育的基本特征（形式多样性全民性 的观点。

）O、面向）。

”三个面向要求教育既要重视学生的 素质，还要重视学生的竞争、开拓、免疫）来实现。

心理摹仿生物本能设施；师资；书籍 剩余劳动；社会需要；文字 ） B 教育和生产劳动结合 D 普及性 包括奴隶社会、封建社会再内的古代教育的显著特点是）原始性阶级性、等级性 直接决定教育性质的是（ 生产里的发展水平 社会的意识形态 B 教育与生产劳动脱离 普及性 ） 社会的政治经济制度 社会文化影响教育发展规模和速度的主要因素是社会的）生产力B 政治制度C 经济制度D 意思形态7 学校教育是一种( )环境A自发的 B 特殊的C人与人关系的D以上皆不是8、教育的生物起源说和心理模仿说本质上都是否定教育的( )A阶级性B历史性C社会性D独立性9、最早使用“教育” 一词的人是()A孔子B孟子C荀子D老子10、在人的发展中起主导作用的因素是( 〉A遗传素质B环境C教育D个人努力11、人的身心发展处于半幼稚、半成熟状态的时期是( )oA幼儿期B儿童期C少年期D青年初期12、人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、情感年等时期，这表明人身心发展具有( )oA稳定性B可变性C差异性D阶段性13、斯巴达的教育重视( )oA智力训练B军事体育训练C艺术训练D文法修辞训练14、中国奴隶社会教育的主要内容是( 〉A四书五经B六艺C七艺D文法修辞15、教育对政治经济制度的变化起( )作用A决定B促进C加速和延缓四、判断题1、教育是人类所特有的社会活动。

( )2、教育是儿童对成年人的一种本能的无意识模仿。

( )3、在高等动物中存在着低级形式的教育。

( 〉4、在阶级社会里，“超阶级，超政治”的教育是不存在的。

()5、教育等于发展。

( )6、教育对社会政治经济有巨大的反作用，所以它可以决定政治经济的方向。

( )7、人的主观能动性是人的身心发展的内在动力。

( )8、教育部们不能直接生产物质财富，所以，教育是消费部门，是福利事业。

( )9、从影响人的身心发展印素看，“近朱者赤、近墨者黑”的说法是完全正确的。

()10、教育投资是一种生产性投资。

( )11＞教育的本质即教育的归属问题。

( )12、“惟上智下愚不移”的说法是正确的。

( 〉13、狭义的教育通常指思想品德教育。

( 〉14、教育与生产劳动相分离是当代教育发展的一种趋势。

( )15、教育发展水平归根到底是由统治阶级意志决定的。

( 〉五、分析题用所学过的教育理论分析以下论点：1、“一两的遗传胜于一吨的教育”。

2、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。

3、“给我一打健全的儿童，我可以任意的加以改变，使他们成为医生、律师…或者乞丐、盗贼…。

”4、“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小的多，他们之间的鸿沟是分工造成的”。

六、简答题1、原始社会的教育有何特点？2、古代社会教育有何特点？3、现代社会教育有何特点？4、影响人的发展因素有哪些？各起什么作用？5、学校产生的条件是什么？6、青少年身心发展的基本规律有哪些？教育如何适应并促进人的发展？（人的发展的基本特征及其对教育提出的要求。

）7、教育的社会属性表现在哪些方面？8、教育的相对独立性表现在那些方面？七、论述题1、试述教育和生产力的关系。

2、试述教育和政治经济制度的关系。

3、为什么说教育对人的身心发展起主导作用？4、结合实际谈谈应如何创建优良环境和改进不良环境。

［参考答案］一、名词解释1＞年龄特征是指各年龄特征的儿童少年在身心中所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。

2、广义的教育泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。

3、狭义的教育指学校教育。

即教育者根据一定社会要求和受教者的发展要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会或阶级所需要的人的活动。

4、教会教育即教会学校教育，通常指欧洲中世纪基督教会设立和管辖的学校。

主要有僧侣学校、大主教学校、教区学校，以培养对上帝虔诚和服从教权与政权的教士为目的。

其教育内容主要是“三科”：文法、修辞、辨证法：“四学”：算术、几何、天文、音乐，合称“七艺”，各个科目都贯穿着神学。

5、骑士教育指欧洲中世纪世俗封建主的教育，主要培养和训练骁勇善战、具有军事征战能力、保卫封建制度的卫士。

重点学习“骑士七技”：骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下器棋、吟诗，但不重视文化知识的学习。

6、环境指直接或间接影响人的发展的全部外在因素。

包括自然环境和社会环境。

7、遗产因素指个体从祖先那里继承下来的生理解剖上的特点。

如个体的结构、形态、感官和神经系统等先天具有的解剖生理特点。