2019年小学三年级法制教育教学计划一、指导思想以党的“三个代表”重要思想为指导，按照科教兴国，依法治国的具体要求，全面贯彻国家的教育方针，坚持法制教育与思想政治教育相结合、与道德纪律教育相结合，不断提高学生的法律素质，努力把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才奠定基础。

二、教学目标通过班会课、学科渗透等工作，培养学生的法制意识、法制观念和学法、知法、懂法、守法的自觉性，真正地提高学生分辨是非和用法律保护自己的能力，预防和减少青少年违法犯罪，保持学生的犯罪率为零指标，促进学生健康成长。

三、教学内容法制教育要着重进行社会主义民主与法治观念教育，增强学生的国家意识、权利义务意识、守法用法意识，学会明辨是非能力，提高自我约束与保护能力。

教育内容具体如下：１、通过《公共秩序》的教育，使学生树立遵守公共秩序，维护公共秩序的良好社会公德。

２、努力学好《教育法规》的基本知识，使学生牢固树立依法治教的观念，培养他们依法办事的能力。

3、通过《交通安全》教育，提高小学生的交通安全意识，使他们养成自觉遵守道路交通法规的良好习惯。

4、通过《中华人民共和国治安管理处罚条例》教育，阿坝州小学生《法制教育》读本的典型案例，逐步培养学生辨别是非的能力，增强遵纪守法的自觉性和社会责任感。

5、通过《中华人民共和国消防法》的教育，增强在校学生预防火灾和自我保护的能力。

6、通过《消费教育》的学习，引导学生树立以勤俭节约为荣、以铺张浪费为耻的是非观。

7、通过认识毒品的危害，知道吸毒、贩毒、制毒是违法犯罪行为，应当远离毒品。

8、通过民族团结教育、反分裂教育、感恩教育，引导学生从小树立民族团结意识，敢于同一切分裂破坏分子作斗争，有知恩图报，铭恩奋进的思想。

四、教学目标1、在班会课中，加强法制、纪律、行为习惯教育，开展《小学生守则》和《小学生日常行为规范》学习教育，开展校纪、校规教育，开展交通安全、消防安全教育。

各班可以通过主题班会等形式开展教育活动。

2、加强学科渗透。

社会课中有关法律的内容，教师要渗透并拓展；其他科目的教学中，涉及到有关法制的教育，教师要讲透。

五、教学措施1、利用班会课、法制课时间进行教育。

2、学科渗透法制教育。

附送：2019年小学三年级科学(苏教版)下册答案 (I)1、在我们周围哪里有土壤，哪里土壤多？哪里土壤少？答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。

在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。

2、关于土壤你知道什么？有哪些我们可以研究的问题？对这个问题让学生展开交流，引导学生认识土壤的兴趣。

答：有虫、草、植物的根、水3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。

有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。

4、小草的根为什么这么长？答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。

5、看看土壤里有哪些小动物。

它们都生活在土壤什么地方？答：土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。

1.2 了解土壤1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？答：土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……2、做下面的实验，你分别看到了什么现象？说明土壤里有什么？答：（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。

（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。

（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。

（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。

3、为什么渗出来的水不一样多呢？答：因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。

4、用更多的方法比较沙土和黏土的不同？答：①用放大镜看：沙土颗粒大，沙粒多。

黏土颗粒小，黏粒多。

②用手捻一捻：沙土的沙粒硬捻不碎。

黏土的黏粒不硬，一捻就成粉末。

③和点水握一握：沙土不能握成团。

黏土能握成团。

实验与制作实验名称：比较沙土、黏土和壤土的渗水性。

实验准备：沙土、黏土、壤土各一纸杯、水三纸杯，漏斗三只，沙布三块，烧杯三只。

实验过程：1、把三只漏斗分别放在三只烧杯上，再分别放上沙布，然后把沙土、壤土和黏土分别倒在沙布上。

2、把三纸杯水同时倒入三种土壤中，过一会儿观察比较烧杯中水的多少？实验结论：沙土下面的渗水最多，说明沙土渗水性最强，黏土下面的渗水最少，说明黏土渗水性最差，而壤土下面的渗水居中，说明壤土渗水性居中。

1.3 肥沃的土壤1、仔细观察土壤的上层和下层，你发现有什么不同？答：土壤的上层颜色黑褐色，松散、有丰富的腐殖质。

土壤的下层颜色浅黄色，较硬、岩石增多。

2、你还知道哪此增加土壤肥力的例子？答：除了种植绿肥，收集落叶和人畜粪便沤肥，修筑梯田外，还有秸杆还田，放养蚯蚓等。

3、为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”？答：①蚯蚓在土中钻洞，有利于土壤通气排水，起到了松土的作用。

②蚯蚓吃土及枯草，分解生物残体，排出粪便增加了土壤的肥力。

实验与制作制作名称：做一个肥料袋。

制作材料：塑料袋、吸管、土壤、果皮、菜叶、蚯蚓、杯子、水。

制作过程：1）往塑料袋中装土、水果皮、菜叶、蚯蚓等。

2）均匀地往塑料袋中洒一点水，把塑料袋口轻轻地扎上，再插上几个吸管以便散热。

3）把塑料袋放在黑暗的地方，用黑色的纸盖在上面。

4）每周翻动两次，大约3、5天才能成肥。

1.4 土壤的保护1、你还能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例？答：土壤里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人类食用，生长的棉花麻等可供人类作纺织材料。

土壤里生长的树木可供人类作建筑材料、家具材料、燃料等。

土壤里生长的草是很多动物的食物。

土壤里有很多动物的洞穴……2、为什么有的地方草木林茂，而有的地方寸草难生呢？答：有的地方草丰是因为有良好的生态环境，土地肥沃能适宜很多植物生长。

有的地方寸草难生是因为生态环境恶化造成的是土地荒漠化的表现，这种土壤干旱、贫瘠，不能适宜植物生长。

3、当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？答：当森林被砍伐，植被遭到破坏后，土壤的蓄水能会变弱，没有了植被水会很快流失或蒸发掉，土地干旱。

4、假如没有了土壤地球上将是怎样的情景？答：这一问题是为了引导学生大胆想象认识到没有土壤的后果，即使有再过分的推论也不为过，以引发学生保护土壤的热情。

5、人们的这些活动会破坏土壤吗？应该怎么做才对？答：1）喷洒农药会造成土壤污染，肥力下降板结。

2）抛散垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤。

3）开窑烧砖占用破坏大量耕地。

4）开山毁林，破坏了植被造成水土流失。

正确的做法：合理施用农药，垃圾分类回收，不准开窑烧砖，严禁滥伐树木。

6、我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？答：1）积极参加植物造林活动，做“护绿”小队员。

2）设立“变废为宝”岗位，给垃圾分类，积极回收垃圾。

3）积极进行环保宣传通过多种方式，制止破坏土壤。

实验与制作实验名称：土壤的蓄水能力实验.实验准备：塑料盘、泥土、草皮、水壶.实验过程：1）把有植被的一块土和无植被的一块土分别在两个塑料盘的一端。

2）用洒水壳分别均匀地洒同样多的一壶水。

实验现象：有植被的一块土水流过以后，土层基本没有被冲散，流下来的水少，并且清水。

无植被的一块土，水流冲过以后，土层被冲散了，流下来的水多并且是泥水。

实验结论：有植被的土壤蓄水能力强。

无植被的土壤蓄水能力差。

第二单元植物的一生2.1 果实和种子1、观察下列水果或蔬菜，说说什么是果实。

答：外面有果皮，内部有种子的是果实。

2、观察种子的内部构造。

答：种子包括种皮、胚根、胚芽和子叶。

（胚不做具体要求）3、适合种子萌发的条件是什么？答：适合种子萌发的条件是水分、空气和适宜的温度。

4、种子是怎样旅行的？答：浆果、刺果是靠动物传播的，挪威枫和蒲公英是靠风力传播的，椰子是靠水传播的。

2.2 根和茎1、比较一下，菠菜的根和葱的根有什么不同。

答：菠菜的根比较硬，有一根主根，侧根很少，葱的根较软，有许多侧根。

2、这些茎有什么不同？答：牵牛花的茎是缠绕茎，细长而柔软，竹子的茎是直立茎，直立生长，强劲有力。

爬山虎是攀缘茎，细长而柔软，依靠卷须盘卷在别的物体上生长。

西瓜是匍匐茎，不能缠绕，不能攀缘，而是贴在地面上生长。

2.3 叶和花1、观察一片树叶的正面和背面，比较有什么不同？答：叶子的正面叶脉不是很明显，颜色比背面深，叶子的反面叶脉明显。

2、研究植物体内的水分是怎样散失的。

几小时后会发生什么现象？答：在塑料袋上会有水珠产生。

3、花的各部分构造具有不同的功能，你能猜出这些构造分别具有下列哪些功能吗？答：雄蕊制造花粉，雌蕊接受花粉，萼片保护未开的花，花瓣吸引昆虫。

2.4 植物和我们1、在我们所吃的植物中，有哪些植物的多个部分被我们实用了？答：芹菜吃的是茎和叶，菠菜吃的是它的根、茎、叶。

等。

2、你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗？答：可从日用供应、医药提炼、环境保护等几个方面让学生交流资料和体会。

第三单元固体和液体3.1 认识固体1、能不能说它们既是固体又是液体？答：不能，应是液体和固体的混合物。

2、固体的共同性质是什么？答：有一定的体积和形状，如果外力不大，其体积和形状不会改变。

3、固体都是硬的吗？答：不是，海绵和棉花等都很软。

4、液体能流动，沙漏里沙也会流动，难道它也是液体？答：不是沙子流动是相对的，但就一粒沙子而言它有一定的形状和体积。

3.2 把固体放在水里1、为什么一个小石子会下沉，而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢？答：物体沉浮不是物体的轻重决定的，他与受到浮力大小和自身的重量等方面有关。

2、你能想办法把盐和面粉从水中分离出来吗？答：盐的分离可用蒸发的方法，面粉的分离可用沉淀的方法。

3.3 认识液体1、液体的共同性质是什么？答：没有固定形状，可以流动。

2、我们用了哪些方法来研究液体的性质？还可以用哪些方法研究液体的性质？答：我们用了实验、观察等方法，还可以用摸一摸，能尝的尝一尝等方法。

3.4 把液体倒进水里1、把两种液体倒进水里，观察会有什么现象。

答：食用油浮在水面上，蜂蜜沉入水里。

2、在一只空杯子里按照蜂蜜、水、油的顺序倒入这三种液体，看看有什么现象法发生。

如果交换顺序又会怎样？答：都会分成三层，从上到下依次是油、水、蜂蜜。